化烦为简不一定适用于教学学校:新疆巴州尉犁县第二中学姓名:纪海涛我在平时的教学或讲习题过程中,老喜欢找“捷径”和使用“简便方法”。但是我经过长时间的教学发现,有些问题在讲解过程中老是找捷径往往适得其反,教学效果不理想。所谓欲速则不达,老是急于求成,心浮气躁,就会把最简单、最熟悉的事情都办糟!在教学或讲习题过程中,喜欢用简便方法也不一定是好事情,不如“化简为烦”———把简单的问题复杂化,让学生记忆更加深刻!例如1.物理上计算“速度”的单位换算的问题:5m/s=km/h遇到此类问题,我以前老是想给学生找捷径,用简单的方法:告诉学生m/s转换成km/h的进率是3.6,在计算时用5乘以3.6即可得到正确答案为18km/h即:5m/s=53.6=18km/h学生当时记住了这种方法,没过多久不是忘记了速度单位m/s转换成km/h的进率是3.6,就是忘记因该是乘以3.6、还是除3.6,所以速度单位换算的错误率往往很高!经过几年的教学发现,做此类单位换算问题的时候我不再用简单的方法了,而是“化简为烦”——把简单的问题复杂化,在教学中往往收到了出其不意的效果。例如:5m/s=km/h我把此类单位换算问题复杂化了:我们知道1m=1/1000km,1s=1/3600h所以我的计算过程即:此类问题看起来复杂化了,学生经过多次练习以后掌握了此类方法,反而把以前的失分题,变成了现在得分题。所谓心急吃不了热豆腐,不要一开始就盯着成功不放,做事若急于求成,就会像饥饿的人乍看到食物,狼吞虎咽地吞食,反而会引起消化不良。例如2:我们也可以用此方法来计算km/h转换成m/s,方法是一样的,例如:5km/h=m/s我们知道1km=1000m,1h=3600s所以我的计算过程即:在用此方法教学以后,我发现无论经过多长时间,学生都对此类单位换算的题型掌握的非常好。这类知识学得非常扎实,错误率下降了很多!实践出真知!老师的“急功近利”,不仅学生得不到提高,就连基本的知识都容易遗忘,又怎么能取得好成绩呢?还是让我们脚踏实地,一步一个脚印地向前迈进,不要求走得最快,只求做走得最远的那个人!例如3.我以后教授单位换算的题型,依然延续使用此方法:例如:简单的方法:如果我们只记住密度单位到的进率为1/1000,即:教师用上述这种方法教授,由于学生会很快忘记进率是1000或1/1000,所以错误率也很高!像这种单位换算的计算题我们也可以用化简为烦的方法来做。例如:1kg=g、1=,所以我们在计算这道题的时候可以用5乘以再除以,这样得到的答案也是即:同样的道理我们也可以用来换算到的计算,例如:我举的例子只是众多单位换算的两种,还有其他我没有举到的单位换算的例子,我只希望我所举得例子能够对别的教师起到启发和开扩思维的作用!学生回家以后可以让他们勤加练习,对所学的知识加以巩固练习:(1)(2)(3)3m/s=km/h(4)7km/h=m/s梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。任何急功近利的做法都是不明智的!“磨刀不误砍柴工”,看起来磨刀浪费了时间,但是把刀磨得快了,才能更好地砍柴。有些时候把简单的事情做复杂了也不尽都是坏事,所以想要达到目标,千万不能急于求成!纪海涛新疆巴州尉犁县第二中学2014-6-17