第六节眼和视觉教材分析：教材在很大程度上同老教材在内容编排上有很大的不同，把眼和视觉同凸透镜整合起来，在知识上有一个比较完整的框架。对于学生来讲凸透镜的成像规律、凸透镜和凹透镜对光线的折射作用是非常难于理解的，所以首先要先树立学生对这些内容的高度积极性，然后通过实验让学生了解两类不同性质透镜的特点和功能，并能区别它们。然后通过教师板画示范和多媒体的展示结合认识有关凸透镜成像的规律，了解分析凸透镜的两个实焦点、光心、焦距、主光轴等，最后能找到其中的识记和应用的方法。其次有关眼睛和视觉的限制个人为人难度不高，所以着重点应该放在学生的实验操作、兴趣、常识的基础上去训练、调动和渗透，能让学生意识到关注生活的重要性，明白善于思考、观察和总结的价值所在。同时在人类视觉上的限制问题上引申出的近视、远视及它们的成因和矫正办法，以及对眼睛的疾病的探讨上指导学生查阅相关资料进行了解，倡导学生“爱护眼睛，保护视力”，树立保护眼睛和用眼卫生的意识。教学目标：1、知识目标：了解透镜的种类、特点和基本性质；能应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球的作用；了解眼球的结构及各部分的功能，能说出视觉形成的功能；能说出照相机和眼睛的相似之处；了解近视、远视的成因，并知道矫正方法。2、技能目标：通过实验了解凸透镜成像的特点，掌握并能运用凸透镜成像规律来解决问题。3、情感目标：进一步体会结构与功能相适应的基本理念；树立保护眼睛和用眼卫生的意识；明白现在科学、技术与社会的密切关系；在了解凸透镜成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用中，激发学生的学习兴趣。4、科学探究目标：通过实验探究凸透镜的成像规律；通过实验探究人的视觉上的限制。教学重点：凸透镜成像的规律、眼的结构和视觉的形成。教学难点：对凸透镜成像的规律，会用作图法来表示凸透镜成像的特点；视觉的形成。教学方法：实验探究、分析应用并用，重在实验技能和方法的形成，特别是学习方法的渗透，知识的理解、记忆的方法上给予指导。教具准备：学生课前准备：了解放大镜、照相机、幻灯机的工作原理和使用方法。教学器材：凸透镜、凹透镜、白纸、刻度尺、照相机、放大镜、光具座、蜡烛、火柴、光屏、眼球结构模型、变色卡；课件。课时安排：3课时教学过程：一、引入：（课前激趣）课前放映flash《眼睛想旅行》，引起学生的兴趣。1、一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？（学生出谋划策）一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。你们也想试一试吗？（请注意安全问题）2、在学生体验过冰透镜取火或观察过师生共同完成此实验后，教师引课：上面实验中，我们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用，大家再看，老师的近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？3、为什么会这样呢？同样是透镜，效果完全相反，这节课我们就来学这方面的知识。二、新课：（一）、透镜：认识：透镜的结构和特点。出示：两种透镜---中间比边缘厚；中间比边缘薄。（进行板画）凸透镜、凹透镜：一般用玻璃或者塑料制成的。（给出实物参照）举例：生活、实验过程中我们在哪些情形下看到相关仪器内部运用了透镜呢？放大镜、显微镜、望远镜、照相机、投影机、防盗门上的猫眼、眼睛等。思考：光线经过透镜会发生什么现象呢？光的折射---光线发生偏折。下面我们通过实验来了解光线经过透镜后的偏折效果？实验：1、让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮。---凸透镜能将太阳光会聚一点。2、换用凹透镜再做上面的实验，纸上还能得到最小、最亮的光斑吗？结论：凸透镜对光线有会聚作用，会聚的那一点称为焦点，焦点到凸透镜中心的距离叫焦距；凹透镜对光线有发散作用。1、凸透镜：会聚作用；会聚点---焦点（2个）；焦距。凹透镜：发散作用。解释：用冰和阳光来取火的原理。冰透镜属于凸透镜，让平行光经凸透镜会聚，让焦点落在干...
