《除数是整数的小数除法》教学设计团结乡中心校张彦涛教学内容：数学五年级（上册）第24页。教学目标：1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确地进行计算。2.让学生经历探索小数除以整数计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生探究意识和能力。3.在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体会合作交流的快乐，增强学习的信心。教学过程：一、准备与铺垫出示几道准备题：1、用竖式计算：147÷72145÷15并说说整数除法的计算方法。（与口答同步进行。2、9个1和6个0.1合起来是（）个0.13、把18个0.1平均分成3份，每份是（）个0.1，也就是（）。4、口算1.2+2－0.4×3÷4谈话：指出8.4÷4，这是一道什么算式，你知道结果是多少吗？这就是我们今天要研究的小数除法（板书课题：小数除法）二、引导与探究1、出示例1情境图提问：⑴根据主题图，你知道了什么？要求什么？王鹏计划4周跑步22.4千米，他平均每周跑步多少千米？（2）引导用竖式计算的算理和方法。板书22.4÷4后提问：⑴整数部分22个一除以4，商是几个一？所以商的个位上写几？⑵十分位上的4表示什么？24个十分之一除以4，商是几个十分之一怎样在商里表示2个十分之一？（在商里点小数点）⑶观察商和被除数的小数点，你有什么发现？2、练一练13要求：①在商里点小数点9②27表示272705、根据板书总结法则：3.2商的小数点如何对齐？2.40.95—个位不够商1怎么办？910546——表示6个十分之一20有余数怎么办？3062030000回答板书中的三个问题：⑴今天我们学习的小数除法有什么共同特点？补充板书课题：除数是整数的小数除法。⑵除数是整数的小数除法中出现的三个问题应怎样解决？三、巩固与应用1、用竖式计算4.26÷32.76÷66÷82、先找出错在哪里，再改正过来，教材24页做一做。3、解决实际问题：甲乙两个苹果摊，甲摊主挂牌“1.3元1斤”乙摊主挂牌“5元4斤”哪个摊主的苹果便宜一些？四、全课总结（略）
