于园教材分析：本文按空间顺序极有层次地写了于园，着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。语言上雅俗兼用，传神，有表现力。学情分析：本文文字较难，朗读中的生僻字、断句、翻译时的歧义，都会让学生感到有难度，要引导学生多朗读，难句取其整体意思。教学目标：1、积累常见的文言实词、虚词。2、欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。教学重点难点：1、疏通文意，能解释、翻译一些难句。2、欣赏中国古代园林艺术的奇、美。教学过程：一、导入：同学们前不久春游去了苏州东山的席家花园------憩园，能说说那花园有哪些景致？有什么特点吗？（学生交流，谈私家花园的特点。）"烟花三月下扬州"，扬州历来也是一个游览的好去处，今天老师带你们去游览一个富人家的公园------于园。二、介绍作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。三、朗读。组织学生多种方式朗读（自由读，指名读，集体读）正音：葆生艇子芍药槛啾唧窈无憾四、积累字词、疏通文意让学生看注释翻译课文同桌对译课文，把自己不能理解的地方提出来。同学解答疑难，师点拨纠正。携余往缘坡植牡丹、芍药人不得上，以实奇坐其中，颓然碧窈五、理解感悟1、文中写"于园奇在磊石"，"磊石"奇在哪里?(以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)2、通过写"磊石"的奇，体现了于园的什么特征？3、作者说："至于园可无憾矣"欣赏了于园之后，你感到是否还有遗憾？4、你最喜欢于园景致中的哪一点？谈谈喜欢的理由。（学生讨论、交流）5、作者带我们去黄鹤楼和于园"神游"了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你"神游"时的感受又是怎样的？（学生阅读、思考、分小组交流。）（全班讨论交流）六、作业：1、把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。2、想想我们身边的建筑有哪些新奇的地方，把它介绍给同学们。板书设计于园第二部分(第1段)：介绍于园所在地及其主人，交代自己游园的缘由。第二部分(第2段)：游于园所见所感。奇在磊石。(以石奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)水阁和四周景色及感受。瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。《黄鹤楼》学习目标一重要实词和虚词二翻译重要语句三背诵课文学习方法：老师适当疏导，学生以练代讲；注重朗读，读中见义。学习时数：1课时黄鹤楼历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字，可分为四层。第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。[州城西南隅，有黄鹤楼者。]鄂州城的西南角上，有-座黄鹤楼。州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。[《图经》云："费讳登仙，尝兰驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。"事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。]《图经》上说："三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用'黄鹤'命名这座楼。"有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。《图经》：附有图画、地图的书籍或地理志，费讳三国蜀汉大将军。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。以名楼：用"黄鹤"命名这座楼。以，介词，用，后面省略宾语"之"。之，指代黄鹤。名，动词，命名。《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，广采群籍，记载了当时所传的神仙故事。《述异》之志即《述异志》．南朝梁任舫著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成。黄鹤楼始建成于三国吴黄武二年(223)。据唐李吉甫，《元和...
