乡下孩子教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学重点了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学难点1.能正确、美观地书写生字。2.培养学生的想象能力。突破难点主要策略通过使用多媒体，让学生了解乡下孩子丰富多彩的生活，启发学生发挥想象力感受乡下孩子的幸福，仿写句子展示同样的幸福。课前准备多媒体课件集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见个性化内容1第一课时一、导入1．出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？2.是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读1.请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师2.打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。三、细读1.学习第一节：（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：出示：乡下孩子是_______________，是_______________。指名回答——齐说。（3）让我们再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2.学习第2、3节（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？（2）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？（3）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）（4）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示采一束野花，______________。拾一把稻穗，______________。割一篮青草，______________。捉几只蚂蚱，______________。小朋友看着图自己练练看，指名说。（5）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。3.学习第四小节（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。（2）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。——男女生比赛读。四、再读，背诵1.乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。学生说出所看到的景物，教师肯定，并启发小朋友：你们对所看到的的景色感觉怎么样？可以播放配乐朗读更能感染孩子。可以检查小朋友第一小节的背诵。可以指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机出示图片。此题难点有些大，教师要多引导多鼓励。出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。可采用多种背诵方式：小朋友自己试着背背——指名背——齐背老师范读，学生听后说说，诗歌写了农村孩子生活中哪些事例。提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，把不会读或不理解的地方画下来。躺在妈妈怀里会觉得怎么样？趴在爸爸背上会干什么？唤起学生得到父母爱抚时温暖幸福的生活体验。边读边观察插图，引导学生进入乡下孩子的生活情境，想象：怎样捉蝴蝶？会编什么样的故事？这些与乡下孩子有什么关系？进行迁移性语言训练，此项训练难度大，要适时引导。在理解句意的基础上，指导学生入情入境地用朗读,把乡下孩子生活的幸福快乐表达出来。在学生熟读成诵的基础上，创设一定的情境...
