独立性--条件概率教学目标知识与技能：通过对具体情景的分析，了解条件概率的定义。过程与方法：掌握一些简单的条件概率的计算。情感、态度与价值观：通过对实例的分析，会进行简单的应用。教学重难点条件概率定义的理解概率计算公式的应用教具准备：与教材内容相关的资料。教学设想：引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式。教学过程：学生探究过程：问题情境：抛掷一枚质地均匀的硬币两次：（1）两次都是向上的概率是多少？（2）在已知有一次出现正面向上的条件下，两次都是正面向上的概率是多少？构建数学1.定义：一般地，若有两个事件A和B，在已知事件B发生的条件下考虑事件A发生的概率，则称此概率为B已发生的条件下A的条件概率，记为P(A︱B).2.计算公式一般地，若P（B）>0，则事件B已发生的条件下A发生的条件概率是。数学应用例1、抛掷一颗质地均匀的骰子所得的样本空间为S={1，2，3，4，5，6}，令事件A={2，3，5}，B={1，2，4，5，6}，求P（A），P（B），P（AB），P（A︱B）。用心爱心专心116号编辑例2、一个正方形被平均分成9个部分，向大正方形区域随机地投掷一个点（每次都能投中），设投中最左侧3个小正方形区域的事件记为A，投中最上面3个小正方形或正中间的1个小正方形区域的事件记为B，求P（AB），P（A︱B）。例3、在一个盒子中有大小一样的20个球，其中10和红球，10个白球。求第1个人摸出1个红球，紧接着第2个人摸出1个白球的概率。教学反思：1.通过对具体情景的分析，了解条件概率的定义。2.掌握一些简单的条件概率的计算。3.通过对实例的分析，会进行简单的应用。用心爱心专心116号编辑
