《沙漠里的奇怪现象》教学设计教学目标：1、了解课文介绍的沙漠里的奇怪现象。2、学会从科学的角度认识生活中的一切怪异现象，相信科学、学习科学这一伟大的真理。教学重难点1、课文从科学的角度诠释沙漠里的奇怪现象2、课文的语言的生动性、可读性。教具准备：光碟、课间、录音机课时安排：二课时教学过程第一课时一、激情导入1、导入:在现实生活中有很多奇怪的现象,由于人们缺少科学知识,为此,把这些奇怪现象说成是恶魔在作怪.在沙漠地带经常会遇到许多奇怪的现象.今天我们就来一起了解一些沙漠里的奇怪现象,请问大家有兴趣吗?那么,请大家先看一组图片.2、展示课件：对照课文看图片。3、师板书课题：沙漠里的奇怪现象竺可桢4、作者简介：A、请学生试介绍。B、请学生点评、补充。C、师激励、补充。D、明确：课件展示。二、检查预习1、认识生字：玄奘海市蜃楼2、新词释义：光怪陆离单枪匹马三、课文学习1、学习课文第一部分。A、展示课件尝试题：（1）朗读课文看文中介绍了沙漠里的哪些可怕、恐惧的现象？B、学生自渎课文第一段思考并与同桌交流。C、请几名学生回答、补充。D、师激励、点评。E、明确：课件展示。①火热的风②不见鸟兽③风吹沙流④迷路⑤魔鬼的海⑥鸣响的沙⑦海市蜃楼F、小结：这些现象真像法显和玄奘所说的那么可怕吗？请带着这个问题来学习下文。2、学习课文第二部分A、课件展示尝试题：①、解放以来经过沙漠的人经历到这种现象了吗？作者是怎么推理法显与玄奘的经历的？②、课文具体介绍哪些奇怪的现象？各是什么样的？是怎样做科学解释的？③你能根据自己所学知识、结合课文分析说出其它现象吗？B、默读课文并思考讨论交流。C、请学生试回答D、请学生点评、补充。E、师激励、补充。F、明确：课件展示。温差及光的折射、反射、温差、外力、摩擦3、课外延伸A、课件展示尝试题：①现实生活中你见过一些奇怪的现象吗？能否用科学原理来解释一下呢？②学习了本文你得到了那些启示？B、默读课文并思考讨论交流。C、请学生试回答D、请学生点评、补充。E、师激励、补充。F、明确：课件展示信科学、学科学、懂科学、用科学四、小结A、默读课文并思考讨论交流。B、请学生试回答C、请学生点评、补充。D、师激励、补充。E、明确：课件展示本文描述了沙漠里千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明一切怪异现象都可以用科学说明的真理。板书设计沙漠里的奇怪现象火热的风信科学不见鸟兽学科学见怪不怪奇怪自败风吹沙流迷路懂科学魔鬼的海温差及（海市蜃楼）光的折射、反射鸣响的沙温差、外力、摩擦用科学
