《特点鲜明的人》习作讲评课课堂实录宿州第十二小学邢彦萧教学目标：1．小结写人作文的总体情况。2．评议同学例文，指导如何通过具体事例把人物特点写清楚，感受语言的新鲜。3．发现不足之处共同评改。教学重难点：1．评议同学例文，指导如何通过具体事例把人物特点写清楚，感受语言的新鲜。2．发现不足之处共同评改。教学准备：相关同学作文片断课件教学实录：一．导入你们知道我们今天将要上一节什么课吗？没错，下面我们一起来回顾一下上次的习作要求。（指名读）根据此次习作要求许多同学写出了许多精彩的习作，真了不起，为自己的精彩鼓鼓掌吧！二．交流题目下面就从题目入手进行讲评，这里有我摘录部分同学的题目。大家一起大声的朗读，不要拖音。幻灯出示：1.贪吃鬼2.漫画王3.暴力女4.溜冰“天才”5.抠神6.自恋狂7.睡神8.“玉辣子”9.跑步陈10.调皮杨11.我的同学12.我的同桌师：你觉得哪一个题目最吸引你，为什么？生分别说：1.贪吃鬼2.漫画王3.暴力女4.溜冰“天才”5.抠神6.自恋狂等师：你觉得这里有不吸引你的题目吗？为什么？生：《我的同学》、《我的同桌》。不新鲜。师：再看这些题目，它符合老师的习作要求吗？师结：题目在一篇习作中起画龙点睛之笔，所以我们在给习作加题目的时候不仅要做到准确而且要新颖。现在就给你那不太满意的题目变变脸吧。（师巡视，及时表扬，真聪明，一学就会）三．欣赏精彩片段<一>描写生动师：有些同学不仅题目拟的好，内容也很精彩，下面我们就来欣赏一些精彩片段。幻灯出示：我拿出两个“脆脆鲨”，坐在位子上“咯嘣咯嘣”地吃起来。他看见了，双眼直勾勾地盯着我手中的“脆脆鲨”，还时不时用舌头舔着自己的嘴唇。看着我手中的“脆脆鲨”越来越少，他的目光也越来越暗淡了。生自由读，指名读。师：你看这位小作者写的这个人有什么特点呀？生：贪吃！师：你从哪些句子能看出他贪吃？生：读句子。师：这是抓住人物的什么来描写的？生：神态，动作。师：是的，描写的多生动呀！请你有感情地读一读。生齐读。师：想知道这么深动的语言出自哪位语言大师吗？一起大声喊。生：胡力文。师：同样精彩的还有单翼飞写的。幻灯出示：他抬起头，拍拍胸脯说：“此言差也，你看仔细了，我的头发乌黑发亮，我的眼睛大而有神，我的鼻子赛过成龙，还有谁能比我帅？”师：请一位男生读，师：这个人又具有什么特点呢？生：自恋。师：单翼飞能告诉大家写的是谁吗？生：林池。师：请林池起来读，（真够自恋的）师：请男生们都来自恋一回，要让其他人从你的动作和语言中感受到你们很自恋哟！生：边做动作边读。师：还有一段呢？这段是薛晗同学写的，就请薛晗起来读。师出示：只见他一站起来，腿像是装了发条，不停地抖动着。在我们的鼓动下，他才困难地迈出一只脚，但是没有掌握重心，另一脚猛地向前一划，身体向后一倾，只听“叭”得一声，他的屁股又一次亲吻了大地。------薛晗《溜冰“天才”》师：其他同学认真听，她又抓住人物的什么进行描写的，写出了人的什么特点？生：溜冰“天才”。师：“天才”为什么加双引号，从这一系列动作描写中我们知道这个人是假天才。师过渡：以上三位同学就是抓住人物的语言、动作、神态来刻画了人物的特点。描写多生动呀！请为这三位同学献上最热烈的掌声。<二>语言新鲜师：还有的同学不仅描写生动，语言还很有特色。幻灯出示：他那双眼睛紧闭着，鼻翼有节奏地一收一缩，打着悠长的呼噜，嘴里的口水，如瀑布般流下来。你们读一读.。生自由读。师：发现有特色的语言了吗？这是运用什么修辞手法？谁能读出夸张的语气。指名读。师：还有一句话能让我们读出这位小作者有一大特点也是一优点。生：观察仔细。师：我们班很多同学都写到了这位上课爱睡觉的睡神。都没有这位同学观察的最仔细，语言最有情趣。想知道他是谁吗？大声喊！生：王惠平。师：同样有情趣，有新鲜感的语言还有，出示：嘴呢，不用说，自然是那种标准的“血盆大口”，不知有多少美味会“葬身”其中。师读。师：“血盆大口”和“葬身”为什么要加上引号呢？（强调，特殊含义，有夸张的意思）这让你想起了那是一张什么样的嘴？生：贪吃的嘴。师：谁能读出夸张的...
