《我是什么》课堂实录济水北街张会玲教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。3、激起小学生爱水的思想感情课前交流师：孩子们，刚刚来到这所学校，我就听说咱们班孩子特别活泼，特别聪明，喜欢交朋友，还喜欢猜谜语，那么，大家喜欢和我交朋友吗？生：喜欢！师：非常感谢，老师今天给大家带来几则字谜，想考考大家的聪明，比一比看谁猜得又快又准，你们敢接受我的挑战吗？愿意的孩子请高高举起小手，大声告诉我！生：纷纷举起小手，大声说：敢！师：请看！出示字谜1、一只小黑狗，长着四个口（器）生：器师：你真聪明，一下猜对啦！师：出示字谜2、水大好发电（淹）生：淹淹师：你抓住水的特点猜中了。你真会动脑子。师：那就对啦！咱们接着看第三个字谜：师：出示字谜3、禾苗的家（稼）生：稼师：对师：出示字谜4、家里玩火（灾）生：灾师：最后一个字谜也没有难倒大家，老师今天算是领教大家的聪明了，我在这里甘拜下风。师：通过猜字谜，咱们已经成为好朋友了，我们就进入今天的学习。教学过程一、复习导入：1、复习词语师：大家瞧，词语宝宝听了咱们的猜字谜活动，也很高兴，它们都从段落里跳出来要跟大家打招呼了！大声快快喊出它们的名字吧！（出示1词语）生：大声读一遍师：让我们开起火车，来欢迎这些词语宝宝吧！师：这一列开！（生开火车读）师：这一列再来！（生开火车读）师：你的音读得真准！师：你的声音真响亮啊！2、复习句子师：词语宝宝又回到句子里啦！谁还认识他们？指名读句子3、导入新课师：现在就让我们一同走进第30课《我是什么》，请大家伸出你的小食指和老师一起书写课题：30《我是什么》，注意：写“是”时上边的“日”要写的小一些，中间的一横要写的长一些。生：伸出小食指和老师一起书空课题4、齐读课题师：请大家猜一猜，我们在读题目时，应该读出什么样的语气呢？生：应该读出问的语气师：请大家齐读课题，注意读出问的语气。二、初读课文1、师：请同学们打开书，翻到144页，大声把课文读一遍，注意读时：把字音读准，把句子读通顺，遇到不认得生字问同桌或老师。2、师：通过上一节课的学习，我们知道我是“水”。“我”就如《西游记》中的孙悟空，想变就变，神通广大，那么它都能变成什么？请大家按照如下要求默读课文1、2自然段，边默读边思考：“我”都能变成什么？师：出示默读要求1、默读时做到：不出声、不指读。2、边默读边思考：“我”都能变成什么？用笔圈出来。生：默读课文，边默读边思考师：巡视，和学生低声交流，部分孩子可以现场指导。师：指名板书师：老师刚才看到同学们找的都很对，我们一起来说一说吧：我会变成………..三、品读课文1、品读第一段师：我是怎么变成汽，怎么变成云的呢？师：你读书非常认真，那么你能读给大家听吗？你读的非常正确。（指名读。范读、齐读）过渡语：我变成了“云”之后，喜欢穿各色各样的衣服来打扮自己？你们看！（出示句子）生：有时候，我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚，我又2把红袍披在身上。师：谁愿意读给大家听。生读师：我从你的读中知道你非常喜欢色的衣服师：你在读。师：你喜欢什么颜色就读那一句，如果三句都喜欢，那你就全部读。师过渡：：云在空中飘浮着，遇到了冷风，它又变成雨、雪、雹，那种景观也非常壮观，请大家找出句子读一读。生：生读师：出示，通过读课文你知道小括号里填什么吗?（指名答）师：你填的真准，刚才肯定认真读书了。同学们小括号里的字都是什么词？（生答动词）师：能把他们的位置换一下吗？为什么？生答(2人)师评价：你真是一个善于思考的孩子，其他同学呢？你说作者用词特别准确，你真了不起，别人没想到你都想到了。师：谁还有自己的想法，继续说。（生说）师：你真是一个爱观察爱思考的孩子。师：谁能带着动作把这一段读一读。生表演读师：你看他的落得动作做得多好呀！如果能把打的动作做的再重一些会更好。师：谁能比他做得更好师：读得真好！我们仿佛看到了雪花从天上飘下来的情景了！师：你能走上台，带领大家一起把这一段读一下吗？师：在你的帮助...
