教案人教版高中一年级《烛之武退秦师》的结构美 VIP免费

教案人教版高中一年级《烛之武退秦师》的结构美(一)两起两收的对称美纵览全篇，首先会感到行文规划谋篇的对称美，。全文共计五个自然段，按照事件过程可以划分为3个层次，一二自然段为第一层(略写)，第三自然段为第二层(详写)，四五自然段为第三层(略写)，整体出现“二一二”的构造规划。第一自然段写“攻”：秦晋结合，大军围郑，来势汹汹，锐不可挡;郑国岌岌可危，朝夕难保。第二自然段述“守”：国难当头，命悬一线，郑国君臣惊慌失措，一筹莫展，烛之武临危授命，勇赴国难。这两个自然段分别从抵触冲突的双方入手，写“攻”述“守”，秦晋结合而郑国孤危。中间一段是全文主脑部分，详叙烛之武游说秦伯、离间秦晋，晓之以弊，诱之以利，娓娓道来，步步进逼，说得秦伯心悦诚服，从而改弦易辙。末尾两段分别从秦晋双方落笔，先写秦方背晋盟郑，班师回朝;再写晋方审时度势，因孤立无援只好撤兵后退。前面是秦晋结合而郑国孤危，结尾是秦晋背约，秦郑结盟而孤立晋国。两段起，两段收，首尾简约，中间饱满，照应对称，精警圆美。(二)离合变幻的对称美秦晋联盟，貌合神离，松散虚幻，缺乏坚实的结盟根底和统一的指挥调度，这从第一自然段的简约叙事可以看得出来。秦晋围郑的缘由有二，一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。二者全属晋郑宿怨而与秦无关，秦军只是是作为盟友援军被牵扯进来，为秦晋所用而已。“晋军函陵，秦军汜南，”围攻郑国，秦晋驻军又分列两处，且相距遥远。从空间上来讲，这也就为下文烛之武的离间秦晋及秦郑的隐秘接触不易为晋人及时掌握供应了可能，也从侧面解释秦晋围郑缺乏周到的军事安排和统一的指挥调度，特别有可能是利令智昏，各有所图。至于主体部分写到烛之武离间成功更是证明了秦晋结盟的脆弱松散，不堪一击。相反，郑国君臣内部力量的整合配置就大不雷同。当强敌压境，国势孤危之时，势单力薄的郑国尽管有内部抵触(烛之武的好汉末路、壮志未酬与郑伯的有眼无珠、埋没人才之间的冲突)，但君臣之间却可以捐弃前嫌，团结协力，同仇敌忾，共赴国难，这种“劲往一处使，心往一处想”的凝聚力是强大秦晋所缺乏的。强国结盟的貌合神离、脆弱松散与郑国内部君臣的同心同德、一致对外构成了强烈的对照。正是在这种对照冲突中，文章更有力地凸现了主人公烛之武的超群才能和惊世智慧。(三)不露痕迹这对应美全文的情节构造可以说是里应外合，前呼后应，一线贯穿，层次井然，叙事张驰有度，圆美隽逸。首段埋设伏线，伏线有二，一是围郑缘由：“以其无礼于晋，且贰于楚”;二是两军阵列态势：“晋军函陵，秦军汜南。”从缘由上讲，秦晋围郑，以晋为主，秦为辅，且与秦无关，秦国完全没有必要死心踏地增援晋国。这就为烛之武的巧言离间供应了可乘之机，也为郑人化敌为友，争取秦国预备了先决条件。而秦晋驻军分列两处，缺乏周到安排和统一指挥，这既为烛之武的离间秦晋和秦郑的背地勾通供应了方便，因而也就使郑国的打算有了成功的可能性。有了以上铺陈，文章自然地进入主干部分，“说辞为一篇之主”，这段说辞分四层展开。首先，指出“亡郑”只能“陪邻”，即扩张晋的势力领域，而于秦无益，由于秦郑之间隔着一个晋国，即便灭了郑，秦国也不可能跨越晋国而将郑国纳入自个儿的版图。这种态势，一经点明，秦人是不可能不折服的。那样，反之又如何呢?因而第二层便反说，指明假设舍郑不攻，秦国向东开展，反而有了一个补给军粮的通道，于秦无害而实惠，这一点对地处偏远西隅而又时时也在图谋向东扩展的秦国来说，无疑极具引诱力，自然也易于为秦君所批准。但作为说客，烛之武不能不估测到另外一种可能性，那一定是晋独占郑的同时，许秦以割让晋国西部部分土地作为交换条件，以换取秦国的支持，因而，第三层便引晋背秦约为例，解释晋背信弃义，朝令夕改，不可信任，完全破除秦对传统盟国晋的梦想。至此，利害得失已说得十清楚确了，但烛之武犹嫌缺乏，再推进一层，指出亡郑的结果不只是“陪邻”，更主要的是，晋国强大以后，贪欲更大，向东亡郑之后，势必向西扩张，因而“阙秦”便势所必定。四层意思，三层言害，一层言利，语语在理，句句动心，尤其是说晋不可信任和肆...