教案设计（苏教版第四册）《“黑板”跑了》教学设计大庆市东湖第三小学姜黎黎【整体设计说明】第14篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣，对安培也有一定的了解。因此，在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;学会生字，理解新词，指导学生端正、匀称地书写生字。第二课时：引导学生抓住关键词句反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容读中感悟，懂得做任何事都认真专心的道理。教学目标1、知识目标：学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、能力目标：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。3、德育目标：学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。教学重点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；教学难点通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。第一课时教学过程：一、声画渲染，唤起激情1.（观察安培画像）这是谁？（安培）你们知道安培是什么人吗？学生交流2.简介安培。3.今天我们就来好好认识一下安培，走近安培。板书：14“黑板”跑了学生齐读课题4.读了课题，你有什么想问的？[黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号？）请小朋友们带着这些问题读一读课文。]二、初读课文，初步读懂课文1.自读要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号。2.检查出示生字新词安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾自由读，指名读、开火车读、齐读3.查字典或联系上文讨论交流理解词语意思，老师适时补充。4.分段指名朗读课文，老师指导读好一下长句子。5.讨论交流，质疑中提出的问题。三、训练默读，整体感知1.学生默读课文，做到动眼动脑、不动声。思考：课文讲了安培的一件什么事2.讨论交流3.从这件事中你觉得安培是个怎样的人？（做事认真专心的人）四、指导写字1、齐读生字2、观察记忆字形3、老师范写4.学生自由描红临写五、课堂小结第二课时教学过程：一、复习导入1、巩固生字词2、上节课，我们知道课文讲了谁的故事？板书：安培课文讲了安培的一件什么事？3、导入：这节课，我们通过课文，体会安培专心研究科学的精神。二、讨论理解课文1.学习第一自然段（1）指名读（2）读后你知道了什么？（3）“著名”还可以换成什么词？（4）这句话还可以怎么说呢？指导学生进行句式训练、（5）指导感情朗读2.自由朗读2---5自然段，思考：你从哪些地方看出安培搞科学研究非常专心?画出有关词语或句子，读一读并说说体会。四人小组合作学习，讨论交流。（1）交流学习第二自然段小精灵网站A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B、句式训练：谁能用“一边……一边……”告诉我们安培在干什么？C、出示：“可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头超前走。”【1】“好像”能不能删去呢？指名读删去后的句子。【2】为什么不能删？【3】指导朗读。（2）交流学习地三自然段A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B、比较“心算、计算、演算”三个词有什么不同。C、当他在“黑板上”演算起来的时候，心情怎样？从哪些词看出来的？（特地、太好了、高兴地）D、指导朗读（3）交流学习第四自然段A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B、安培为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算呢？C、书上用了一个成语把安培演算时的神态准确的写了出来，是哪个词语？(聚精会神)D、自读课文，思考：从哪些地方看出安培“聚精会神”呢？指导朗读有关句子。E、能不能找几个形容人专心学习的成语替换一下“聚精会神”？（全神贯注，...
