吉林省敦化市第二中学高二物理《多普勒效应》导学案人教版选修3-4课题课时1课型新授学习目标1.知道多普勒效应这种现象，了解多普勒效应的产生原因．2．能运用多普勒效应解释一些物理现象。重点多普勒效应的产生原因及多普勒效应的应用．难点多普勒效应的产生原因及多普勒效应的应用．步骤学习内容学习方法提示自主研究拓展自主研究自主预习一、多普勒效应1．音调与响度(1)音调：音调由______决定，______高则音调高，______低则音调低．(2)响度：响度由______决定，______大则响度大，______小则响度小．2.多普勒效应指由于波源与观察者之间有__________，使观察者感到______变化的现象，它是______年奥地利物理学家_________首先发现的．二、多普勒效应产生的原因由多普勒效应的模拟实验知：1．波源与观察者相对静止时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目是______的，观察者观测到的频率______波源振动的频率．2．波源与观察者相互靠近时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目______，观察者观测到的频率______波源的频率,即观察到的频率______．3．波源与观察者相互远离时，观察到的频率______．三、多普勒效应的理解1．多普勒效应的产生声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，称为一个完全波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数．因此波源的频率又等于单位时间内波源发出的完全波的个数．观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间内接收到的完全波的个数决定的．(1)波源和观察者相对介质都静止观察者接收到的频率等于波源的频率．(2)波源和观察者距离发生相对变化．观察者在单位时间内接收到的完全波的个数发生变化，即感觉到的频率发生变化．波源与观察者如果相互靠近，观察者接收到的频率增大；二旧知回顾阅读教科书理解多普勒效应的真实含义以及产生原因。拓展分析多普勒效应1自主研究自主研究及时应用者如果相互远离，观察者接收到的频率减小．2．多普勒效应是波的特性，不只有机械波会产生多普勒效应，后面所学的光波、电磁波也会产生这一现象．特别提醒：发生多普勒效应时，波源产生波的频率并没有变化，只是观察者接收到的波的频率发生了变化．波源的频率和接收到的频率区别：波源的频率等于单位时间内波源___________，观察者接收到的频率等于观察者在单位时间内___________.(2)观察者垂直于波的传播方向移动时，不产生多普勒效应；(3)波的传播速度不因波源的移动而改变．四、多普勒效应的应用1．交通：大城市中的一些路段通常需限制车速，如学校附近，可在公路上安装______________，便可监视到过往车辆的行驶速度是否符合要求．2．测天体运动：通过测量某天体上元素发出的光波的______，就可以算出此天体相对地球的运动情况．3．医疗：医院里用________通过测定血流的速度,可以检查大脑、眼底等处的血管病变．4.铁路工人可以通过火车的汽笛声判断火车的运行方向和快慢，如果汽笛声变得尖细，则火车___________（填“靠近”或“远离”）工人；如果汽笛声频率变化加快，说明火车在___________（填“加速”或“减速”）.例题：1．关于多普勒效应，下列说法中正确的是()A．当波源与观察者有相对运动时，才会发生多普勒效应B．当波源与观察者运动的速度相同时，不会发生多普勒效应C．只有机械波才能发生多普勒效应D．只要波源运动，就一定会发生多普勒效应五、发生多普勒效应的几种情况1.相对位置：波源S和观察者A相对介质不动，如图所示结论：f波源＝f观察者，音调不变2.相对位置：波源S不动，观察者A运动，由A―→B或A―→C，如图所示结论：若靠近波源，由A―→B，则f波源f观察者，音调变低3.观察者A不动，波源S运动，由S―→S2，如图所示理解振动频率以及接受频率有关多普勒效应的应用2能力拓展当堂检测结论：f波源
