第3节生态系统的物质循环(第2课时)【探究实验】土壤微生物的分解作用班级________姓名__________学号________知识导航1.自主学习（1）土壤中生活着肉眼看不见的，它们能将动植物的遗体、排出物和残落物所含的，逐渐分解成，归还到无机环境中，被重新利用，这叫做微生物的分解作用。（2）由于各地等因素不同，落叶在土壤中也不同。一般在温暖、湿润的环境中，落叶分解需要。（3）能量流动和物质循环的性质不同，能量流动是，而物质是循环的；能量流动和物质循环都借助于和进行。2.探究实验（1）落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？项目对照组实验组土壤自然状态落叶结论：落叶在土壤微生物的作用下腐烂（2）土壤微生物对淀粉的分解作用：课堂训练1.落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？以为实验材料，设计和。对照组的土壤不作处理，实验组的土壤要进行处理，以尽可能排除的作用，同时尽可能避免的改变。2.探究土壤微生物对淀粉的分解作用（如下图）用心爱心专心方法步骤ＡＢ等量淀粉糊＋＋30ml土壤浸出液30ml蒸馏水放置七天２０℃２０℃分组Ａ1Ａ2Ｂ1Ｂ2碘液＋－＋－斐林试剂－＋－＋颜色变化结论：土壤微生物对淀粉有分解作用1（1）将取自、或等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的静置备用。（2）另取两只烧杯，编号为Ａ、Ｂ，放入。在Ａ烧杯中加入30ml，Ｂ烧杯中加入30ml。（3）在室温下放置，分别取Ａ、Ｂ烧杯中的溶液，各放入两支试管中，分别编号为Ａ1、Ａ2、Ｂ1、、Ｂ2。（4）在Ａ1、Ｂ1、中加入，在Ａ2、Ｂ2中加入。（5）观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。课时作业一、选择题1．在一个处于平衡状态的人造封闭生态系统内，要使其中的动物能较长时间存活，必须提供A．氧气B.水C.足够的有机物D.太阳能2．（多选）生态系统中，物质循环的特点是A．单向的B.逐级递减的C.循环的D.全球性的3.施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一小部分，可是在远离施农药地区的南极动物体内也发现了DDT，这种现象说明了A.DDT是挥发性物质B.DDT已加入全球性的生物地化循环C.考察队将DDT带到了南极D.南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食4.与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体D.核糖体和高尔基体5．我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图所示，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量，下列选项正确的是A．秋季，c+fb+e+cC．春季，g＝b+a+fD．冬季，d>e+f二、填空题6．为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”（一种除草剂）进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。用心爱心专心2其中是实验组，是对照组7.右图是生态系统的碳循环示意图，请回答：（1）生态系统中碳循环首先依赖于。（2）图中分解者通过和两种分解方式将生物组织内的碳放回大气中。（3）图中Ａ里的碳元素，除碳酸盐外，通过回到大气中。（4）在生态系统中，碳元素主要以形式进行循环，碳循环始终与结合在一起进行。8.有一个密封的养鱼缸，它是一个相对平衡的生态系统，请分析在一定时间内它能够保持相对稳定的原理。（1）有稳定的来源。（2）各类生物数量。（3）植物的光合作用能为。（4）动物生命活动过程中产生的能。（5）微生物能利用和转化为。9.如图A为碳循环示意图，请据图回答：（1）碳在无机环境和生物群落之间主要是以形式进行循环的。（2）碳从无机环境中进入生物群落的途径①是作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图中的等过程。②中能量流动的特点是。（3）参与过程④的生物同化作用类型是，这些代谢类型的形成是长期的结果；图B所示生态系统的成分还应该有。（4）若②中的种群及相互关系如图B，既具有竞争关系又有捕食关系的是。（5）若兔体内有机物增加10克，至少需要消耗植物克。（6）如果将狼引入该生态系统，狼的数量变化情况，请用曲线表示。(纵坐标上的点表用心爱心专心3示狼的起始数量)第3节生态系统的物质循环（第2课时）【探究实验】土壤微生物的分解作用课堂训...
