《<论语>十则》教学设计《论语》十则涉及的人生道理与我们的生活实际密切相关，教学上拟采取诵读、合作探究的方式，让学生结合自己的生活实际进行思考、讨论，在提高思维能力和语言表达能力的同时，也达到人生观教育的目的。【教法学法】教学中简单介绍孔子其人及《论语》的内容，以加深学生的印象。采取讨论、竞赛等方式，以激发学生的学习热情和积极性。【教学流程】第一课时(一)导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》《老子》《孟子》《庄子》《荀子》等。这些经典著作对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《(论语)十则》。介绍、交流有关孔子《论语》的知识。1．以四人为一小组，组内交流。2．班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3．师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子、名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十人名人之一。《论语》读IOnyO，是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。(二)整体感知1．背诵课文。练习背诵应当在理解记忆的基础上进行，这是基本原则。但强记的训练也不容忽视。强记既有助于诵读习惯的养成，又可以促使学生主动记住注释里的话并促进领悟，拟将这十则分三组进行强记训练，看看哪一组背得又快又准确。训练的步骤是：(1)各组派几名同学学习分给本组的几则话，包括正音、解词、了解各章大意。(2)教师逐章领读一遍0(3)学生自由练习背诵，组员之间互相背诵。(4)检查背诵，对背得既快又准的小组及成员加以表扬、鼓励。(5)轮空背诵。下面列出正音、解词，各章大意。第一组：前三章。①忠：诚心诚意信：诚实省：读xfng，对自己的言行反省与检查梗概：要多自省。②见贤思齐：看见德行优秀的人要想着向他看齐梗概：对先进和落后的态度。③恕：用自己的心来推想别人的心己所不欲，勿施于人：自己不喜欢的言行，不要施加给别人梗概：讲恕道，己所不欲，勿施于人。归纳：讲做人的道德修养，要多“自省”，讲恕道。第二组：中间五章。④弘毅：抱负远大，意志坚1强任重而道远：承担的责任重大，艰险的道路还很长梗概：做人应该抱负远大，意志坚强。⑤道：仁道处：据有、取恶：读wI=J，厌恶、讨厌梗概：赞成人们追求“富与贵”，但是要“从其道得之”。⑥子贡问君子：子贡请教怎样才能做一个君子。梗概：君子的标准是先行而后言。⑦恶：读色，坏的，不好的梗概：主张“成人之美”。．⑧而：如果，表假设从：从事梗概：认为要通过修养仁德来得到官职，即使是低微的官职，也应当尽职尽责去做好，如果不能做官，就从事自己喜欢的事业。归纳：人要有追求、有抱负，对富贵要取之有道，要重实践，能成人之美。第三组：最后两章。⑨图：料想为：作，指创作。至：达到。梗概：要有艺术修养。⑩莫：同“暮”冠者：成年人舞雩(y0)，鲁国当时的祭坛与：赞赏梗概：提倡人的自然常态，人要和大自然亲近。归纳：要有艺术修养，要亲近自然。以上各章重在理解，不搞逐字翻译，允许学生翻译，不苛求，如有错误，则当予以纠正。2．集体朗读，然后教师与学生一起背诵。(三)课堂小结本课为我们讲述了许多人生道理，大部分是和我们的生活实际密不可分的，希望大家回去细细品味，有什么感悟我们下节课再一起讨论。(四)布置作业1．必作：(1)课后练习一、二、三。(2)背诵全文。2．选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其它教育思想。第二课时(一)回顾上课时内容1．学生齐读。2．教师与学生一起背诵...
