《小巷深处》教学设计一、教学目标：（一）三维目标1、知识与技能：（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中来写，通过写事来表现人物的性格特点。（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。2、过程与方法（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。3、情感态度与价值观懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。二、教学重点与难点1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2、难点：学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的特点，并指导学生写作。三、学情分析：每个孩子都依赖自己的母亲，尤其是七年级的学生，刚刚离开母亲的怀抱，开始在初中学会独立，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，应该很有兴趣。兴趣是最好的老师，作为教师要充分利用这一点，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱和亲情的。四、教学流程第一课时（一）、导入新课：（用音乐播放器播放歌曲《妈妈的吻》。）板书课题、作者。设计意图：由此导入新课，创设温馨感人的情境，调动学生的学习热情，建立起学生学习课文的情感基础。（二）检查预习，明确目标1、检查预习用幻灯片展示字词，要求学生正确注音并理解大意。瘦瘪biě炫耀xuàn反驳bó黝黑yǒu荤菜hūn难堪kān揶揄yéyú倚靠yǐ造孽niè哽咽gěngyè蹒跚pánshān粗糙cūcāo憧憬chōngjǐng2、学习任务（课件展示）（1）速读课文，整体感知。（2）讨论交流：了解“养母”为“我”所做的一切及“我”对“养母”感情变化的过程；（3）诵读品味：反复朗读文末三段文字，体会字里行间蕴含的深情；设计意图：1、检查字词的目的在于督促学生认真预习，养成良好的学习习惯；2、展示学习任务，让学生学习有目标意识，便于发挥学生的积极性、主动性。（三）速读课文，整体感知。1、快速阅读，感知文本，回答问题。文章题目：_________作者：____________出处：____________主要人物：________________文章线索：_____________________概括文章主要内容：________________________________________（四）讨论交流，加深理解。（1）课文中用了哪些具体事例表现了盲母对养女的爱？是按什么顺序来描述的？哪件事最令你感动？简单说明原因。明确：①为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。②在“我”被捡回后，她抱着“我”处处炫耀：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。”③因别人说“我”不漂亮，母亲待在那人家，足足骂了半天。④母亲为了“我”，改变了以往泼辣的性格。⑤为了维持贫困的家，母亲在阳光最毒的地方卖冰棒，到了冬天缝棉被租棉被。⑥把“我”调教得像个千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。⑦母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲，小学二年级那会儿，“我”的一篇作文得到了老师的表扬，母亲竟高兴地落了泪，并珍藏着，逢人便拿出来看。⑧“我”在即将上县城一中时，母亲走向厨房，为“我”做好吃的，说食堂少油。⑨她克服难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的“面子”，每次都默默地让别人进学校，自己孤零零地回家。本文按时间顺序来写的（2）那么“我”对于养母这样伟大无私的爱又是怎样回报的呢？学生讨论回答。（3）养女是怎样对待自己养母的？她对养母的感情有过什么样的变化？明确：“我”对母亲的感情变化过程：开始时，“我”很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，“我”总是自豪地倚在极为疼爱“我”的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棒；接着，“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家，我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过”。接下来，“我”的感情变化是：“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝了。到最后，老婆婆的一番话深深地教育了“我”，打动了“我”，“我...
