两位数加一位数（进位）教学内容：教科书第74-75的内容。教学目标：1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣教学重点：使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：使学生理解进位的原理。教学过程：一、复习铺垫1.看卡片口算。4+6=()4+9＝()20+13＝()30+3＝()5+9+30=()8+2+40=()2.指名口算，并说出口算过程。24+2＝()你是怎样算的?二、创设情境，提出问题，引人新知1.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后，引导学生观察并思考:图中的小朋友在干什么?他们各自说了什么?你从他们的对话中还想知道什么?你能提出用加法计算的问题吗?2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式。小亮和小红一共有多少张？24+6=小明和小红一共有多少张？6+9=小亮和小明一共有多少张？24+9=三个人一共有多少张？24+6+9=讲述:小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。(1)小明和小红一共有多少张？24+6＝（）(2)小明和小军一共有多少张?24+9＝（）三、探究新知1.小明和小红一共有多少张？24+6=()24+6等于多少呢？请小朋友借助算盘和小棒，拨一拨，摆一摆。学生操作后，班内交流摆法：*珠算*用小棒算把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。联系摆法说说自己打算怎样算。（24分成20和4，4＋6＝1020＋10＝30）(4)老师根据学生说出的思路整理板书。2.小明和小军一共有多少张、24+9＝()(1)学生自己用小棒摆一摆，探究24+9的算法。(2)分小组交流操作过程。(3)大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。（一）（二）(三）24+9=3324+9=3324+9=3363204231(4)图式结合，进一步理解算理。(5)比较并挑选自己喜欢的算法。(6)小结:个位相加超过10怎么办?用谁去加整十数?3.试一试:你想怎样计算?38+2=□26+7＝□学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。4、比较今天所学的两位数加一位数与前面学习的有什么不同?揭题：两位数加一位数（进位）四、巩固应用1."想想做做"第2题。(1)第一组指名口算，比较三题有什么相同的地方。(2)后面的两组指名口算，问：都是先算什么?使学生进一步明确算理。3."想想做做"第3题。口算比赛，看谁算得又对又快。4."想想做做"第4题。让学生读出条件，弄清题意后独立解决。5.开放题:下面的口里可以填几?25+□＝3□五、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？六、课堂作业（大约5分钟完成）补充习题第41页。
