快乐，就在探究活动中——《我的祖国》课堂教学活动反思一《我的祖国》一课主要对应新课程标准“自我认识”中的内容：“认识到自己是祖国的一员，自己的成长与祖国的发展紧密相连。”目的是让学生了解自己的祖国—中国。本课的特点是记忆性的知识点多，还有诸如“领土、主权、专属经济区”等概念，理解难度较大，在组织教学时很容易陷入传统的“死记硬背”的教学模式之中。二下午上课时，学生问我学习什么?，我说：“今天我们一起学习‘美术’，好吗？”学生一脸的惊异和不解。当我告诉他们打开课本《我的祖国》看到“活动区”时，学生们的好奇心一下子被集中到“描画中国疆域轮廓图”上来。从学生欢呼雀跃的神情中，我知道他们已经喜欢上这堂课了。俗话说“良好的开端是成功的一半。”我顿时也精神大振。活动分三步进行：1、临摹比赛：描画中国疆域轮廓图，看谁又快又好。2、填图大比拼：看谁能够把中国疆域四至、陆上邻国和隔海相望的国家准确、快速的填注在对应的位置。[来源:Zxxk.Com]3、“我当导游员”：让学生模拟导游员，运用自己画的地图向来我国旅游的旅客介绍我国疆域四至、陆上邻国、隔海相望的国家以及我国的领土、领陆、领海、领空和岛屿、海洋专属经济区等情况。比一比哪一组设计新颖，内容详实，语言流利优美。第一、二步活动目的是使学生在动手过程中进行自主探究学习，对基本的知识和重点、难点有一个全面清晰的认识；第三步通过活动，使学生主动运用自己学习的知识，去发现问题和解决问题。这样既巩固了刚刚学习的知识，又能够使学生在这样一种活动中激发民族自尊心和自信心，使学生油然产生一种自豪感，以“我是中国人”为荣，以生活在这样一个历史悠久、疆域辽阔、人民勤劳勇敢的大家庭为荣。下午的课比我想象的还要成功。本来是要求学生描画中国的轮廓图，很多学生却自己徒手画了起来。令我感动的是，有一位同学在黑板上帮助我画了一幅“中国轮廓图”。他的画法熟练，方法独特，先确定“四至点”的位置，然后又选定几个“特殊点”，再用曲线一一连接，一幅“中国轮廓图”便栩栩如生的呈现在眼前了。[来源:学+科+网Z+X+X+K]三[来源:学科网ZXXK]下后课，看着同学们自己制作的精美的“美术作品”---“中国轮廓图”，一种从未有过的成就感笼罩着我，我很幸福，也很满足！[来源:学。科。网Z。X。X。K]课后，我及时反思，总结了以下几点不太成熟的看法：一、新课堂需“先学后教”首先，《历史与社会》是综合了历史、地理、政治和社会等学科知识的综合性课程。因此，教师需要通过学习，广泛汲取多方面的养分，具备多学科的知识，才能吃透教材，备好课、开展好教学活动；其次，要在备课和上课前，认真钻研新课程标准，准确把握新课改精神，并使其体现在备课、教学活动的设计、教学方法的选择上。第三，要不断对教案、教学设计进行完善或调整，从实践中学习新知，及时调整课堂策略。以本课为例，刚开始是按照教材的安排，先向学生介绍“领土、领陆、领水、领空”等概念，这样不仅不利于学生理解概念，而且陷入了教师讲，学生听的老路。如果先把前面面的内容全部讲一遍，最后再让学生活动，那么，所有学生都是被“牵着鼻子走”，这堂课顶多是“穿新鞋、走老路”，依然没有很好体现新课改精神。但是，按照现在的设计，“讲解课”变成了“活动课”，原本“死记硬背”的课气氛，在这里却成了师生共同参与、教学相长的舞台，课堂完全变成了一片新天地，教得轻松，学得也快乐。这一切都因为学习让我懂得了“新课程为教师提供了一个可以自主发挥的广阔的舞台。”[来源:学科网]二、活动由师生共同“导”“演”打开《历史与社会》教材，每一课几乎都设计了“读与思”、“大家谈”、“知识窗”、“故事角”和“活动区”五大活动板块。因此，新的课堂教学，应该以活动为载体，让学生在参与和体验中生成新知，深化情感。如何运用“活动板块”开展好课堂活动，是改变教学方式的有效途径。这也有是新课程标准的要求。但是，教学活动不是教师一人导演，也不是教师一人唱“独角戏”，而是教师引导，师生互动，共同完成“导”“演”的。本课的设计打破了教材原有的设计程序，以活动导入...
