第四节交通运输【教学目标】一、知识与技能：1．比较不同运输方式的特点，2、学会根据需要合理选择交通运输方式。二、过程与方法：通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。三、情感态度与价值观：通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。【教学方法】比较、分析、归纳总结法。【教材分析】一、本节教材的主要内容包括：（1）我国主要的交通运输方式；（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；知识点多，内容较繁杂，尤其是文字材料较多，知识的内在联系性强教材结构特点：阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较多，为教师选择合适的材料组织课堂提供了非常详实的资料，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。教材中的图片较少，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。【教学重、难点分析】教学重点：1.比较不同交通运输方式的特点。2.合理选择运输方式。教学难点：不同交通运输方式的特点及选择。四、【教学建议】经过一个学期的培养与锻炼，学生初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。所以设计内容要多结合乡土地理和生活实际，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的探究精神和分析、归纳问题的能力，力争使学生学到生活中有用的地理知识，为学生的终身发展服务。【探索活动设计】创设贴近生活的情境，针对每种交通运输方式假定一个题目，小组抽签探究交通运输方式的在运量、运速、运价方面的特点进行研究，比较优缺点。然后进行对每种交通运输方式进行归纳总结。通过探究活动，使学生在团结协作中获得知识，提高兴趣，加强学习信心五、【教学案例设计】整节课所设计问题及情境均以学生的所见所闻所感为背景展开，让学生了解交通运输方式的变化对人们的生产和生活的影响，并能够在设置的情境中根据需要选择恰当的交通运输方式。六、【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图〔导入新课〕请学生自由说说春节期间去过什么地方旅游或是走亲访友？使用了哪种交通运输方式？走进生活从学生实际体验出发，导入新课，提高学习兴趣。由学生的回答引出五种交通运输方式出示各种运输方式的图片，特别指出各种交通运输方式的特点，同时指出管道运输这种只适合货运方式，归纳特点。明确每一种运输方式各自的优缺点学生：……老师：归纳总结。刚才同学说的各种交通运输方式，都是根据实际需要选择利用不同的运输方式。那么，如何才能选择或设计最合理、最经济的运输方式呢？今天我们一起来学习交通运输方式的选择。〔板书〕选择合适的交通运输方式〔讲解〕要选择合适的交通运输方式，首先要比较各种运输方式的特点。〔板书〕1、各种运输方式比较〔活动一〕阅读课本“各种运输方式比较”图，将各种交通运输方式按价格由高到低，速度由快到慢，运量由多到少排序，小组交流探究。通过小组探究，使学生在活动中尝试归纳各种运输方式特点，既锻炼小组合作学习的能力，也使学生在主动探究中获得学习的快乐（学生回答）〔板书〕按价格：飞机－汽车－火车－轮船按速度：飞机－火车－汽车－轮船按运量：轮船－火车－汽车－飞机〔承转〕同学们刚才对常见的四种交通运输方式进行了比较，知道了它们各自的一些特点下面详细看他们的特点：（播放课件）老师归纳。运输方式优点缺点铁路运输量大，运费较低，速度较快投资多，建设周期长，短途运输成本高公路速度较快，比较灵活运输量小，运费较高水陆运量大，运费低，投资少速度较慢，受自然条件限制大航空速度快，机动灵活运量少，运价高，受天气影响较大〔承转〕同学们，交通运输方式的特点我们已经了解，那么，看看您能根据需要选择合适的交通运输方式吗？设置情境每种交通运输方式都有小组抽签确定探究题目每个题目突出体现，在生产和生活中，我们如何根据需要选择恰当的交通运输方式呢？设计的问题尽量贴近家乡，使学...
