走向生活学生视角：罗斯福夫人的话有什么深刻的道理？科宁斯的采访为什么会获得成功呢？课文富于挑战性的生动情节，吸引着学生阅读的兴趣。教师思考：课文记叙了一名校报记者-----科宁斯，采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。难点：理解走向生活的深刻含义。重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。设计特色：自读自悟，讨论学习。信息资料：1.收集文中有关人物的信息资料。2.收集有关人生的格言警句。教学要求：1.懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。2.抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。3.有感情地朗读课文。教学流程：一、预习汇报1.汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？2.汇报自学的字、词、句。“初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。3.报收集到的与文中人物有关的资料。4.通过预习，你从文中体会到了什么？5.质疑。（以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。）二、自读研讨，重点突破。1.自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？2.抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界--------强迫自己走向生活，终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。”3.有感情地朗读课文。（抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思想教育有机地融合起来。）三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义。1.你如何理解“走向生活”？2.把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。（拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。）3.课文总结。四、实践活动收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。板书：科宁斯：紧张兴奋----胸有成竹-----始料不及-----无拘无束罗斯福夫人：走向生活广交朋友相关名言：1.谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。----列宁2.为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。----罗丹3.不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生我们要依样的接受人生；勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。----卢森堡4.对于人，什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。----车尔尼雪夫斯基5.要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。------歌德
