《王戎不取道旁李》教案一、教材分析本文为唐朝著名文学家李白的诗作，据《全唐诗》记载，共3349首，是唐代最著名的诗集之一。本文是其中一篇，讲述的是一个关于行为准则的故事。细节生动具体，较易于引发学生的兴趣，能够激发学生的阅读兴趣，同时也具有一定的思想意义，可启发学生树立正确的人生观、价值观，树立追求真善美的态度。二、教学目标1.了解李白的诗歌创作风格，能够通过文学形式传递思想感情。2.理解《王戎不取道旁李》诗歌内涵，深入剖析诗歌所传递的道德观，形成自己的价值观念。3.培养学生擅长分析文本的能力，提高学生的语文阅读和写作能力。4.引导学生被诗歌感染，说出自己的感受，从而促进学生个性与情感的发展。三、教学重点难点1.通过文学创作形式传递思想感情。2.理解《王戎不取道旁李》诗歌内涵，深入剖析诗歌所传递的道德观。3.阅读理解与写作。四、教学方法1.主题教学法2.启发式教学法3.合作学习法4.问题导入法5.讨论法6.分组分户任务法五、教学过程（一）导入1．问题导入法请提问：你们在生活中有没有听过或遇到过某个人在遵循自己的原则或守则，而做出看似极其不顺眼的行为？2．学生自主阅读，把握整体感受。请学生自主阅读诗歌，阅读后感性地说说自己对这篇诗歌的整体印象。（二）探究1．分组分户任务法请将全班分成四组，每组讨论相应的问题：（1）第一组：谁是王戎？哪里有赤壁？（2）第二组：诗歌传达了什么样的思想观念？（3）第三组：诗歌中的“拂拂”指什么？（4）第四组：通过这篇诗歌能够意识到什么？2．发散思维，整合思考请组长宣布小组讨论的结果，并借助PPT整理出共识，展示给全班师生做讲解：“王戎何人？（…）李白时辈远，并无交游，却以此诗写来与王戎推心置腹。”（这里要求学生诠释“人之交接”的深度、质量与概念，体味“志同道合”的默契与理解。）（三）归纳1．大合唱，找出诗歌中的重要语言点。请全班一起合唱本诗，并根据此诗歌内容，让学生集体探讨能独立存在的语言点。2．讨论性试验，感受诗的意境。请学生以诗意来书写一件生活中的事情或感受，然后和全班的同学分享他们的感受，听取其他人的意见和想法。（四）评价阅读评价、写作评价让学生结合自身的认识和感受，给出相关评论或评述。最后，再给学生写一篇文章的练习作业，让学生通过对《王戎不取道旁李》的思考来展现自己的文采与感性。六、作业1．作文：《我眼中的拂拂之风》文化融入或全球化问题。2．完成《王戎不取道旁李》的翻译。
