每日寄语：书到用时方恨少，事非经过不知难。使用时间：2016年6月编号：A4—3《燕歌行》导学案编制人：李海斌审核：班级：小组：姓名：学案完成等级：学习目标：1．反复诵读，在理解诗歌大意的基础上，多角度感知诗歌复杂深刻的感情。2．通过课堂活动和想象，结合现实体悟战争题材诗歌当中的情感。学习重点：反复诵读，在理解诗歌大意的基础上，多角度感知诗歌复杂深刻的感情。学习难点：通过课堂活动和想象，结合现实体悟战争题材诗歌当中的情感。【自主学习案】助读资料1.边塞诗的形成。在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。2.边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光：如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。（2）抒发从军报国、建功立业的英雄豪情，(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁：如李益的《夜上受降城闻笛》以如霜月光和似雪沙漠两个朦胧意象营造了绵绵乡思的典型环境，“不知”两字写出征人迷惘心情，“尽”字写出征人无一例外的不尽乡愁。(4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边：如陈陶的《陇西行》中“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。3.边塞诗艺术风格豪放旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆。豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧。委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征。课文译注：汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；汉家天子对这种精神又格外赏识。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关；旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。校尉自大沙漠送来了紧急的军书；说是单于把战火燃到内蒙的狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士在前线厮杀一半死来一半生；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；暮色降临孤城能战守兵越来越少。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。将士身受皇恩常不顾顽敌而死战；尽管竭力奋战仍未解除关山重围。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军。【预习作业】(一)预习练习给下列加点的字注音。燕歌（）摐（）旌旆（）逶迤（）塞草腓（）玉箸（）蓟北（）飘飖（）（二）作者简介高适（约706-765），唐代诗人。字达夫，渤海蓧(tiáo,今河北景县)人。其诗内容多写边塞战争和个人感慨，在当时与岑参(shēn)并称“高岑”，盛唐边塞诗派代表作家。其诗语言整饬之中，贯注着雄健奔放的气势，激昂慷慨的精神。著有《高常侍集》十卷。（三）燕歌行题解1/2“燕歌行”是乐府旧题，属“相和歌·平调曲”，其辞多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。首创于曹丕。（四）写作背景：这首诗前面有作者的自序：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适。感征戍之事，因而和焉。”开元二十六年（738），辅国大将军、河北节度使兼御史大夫张守珪，督蓟北军事，因决策失误，他的军队进攻奚、契丹大败。张却隐瞒败绩，向朝廷谎报军功。这首诗就是作者有感于张守珪军中之事而作的。这首诗虽与张守珪兵败之事有关，但内容并不拘限于这一具体事例，而是概括了诗人此前到边地的实际观察和感受。【课堂学习学案】探究主题赏析关键词句→把握所用手法及作...
