《三个儿子》课堂实录评课贵池区实验小学百荷分校何慧珍《三个儿子》这篇课文是二年级下册第六组的课文，这组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中。这篇课文十分浅显，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。看了《三个儿子》的课堂实录，我受益匪浅，感触颇深。下面我就从教师的教和学生的学两方面来评价一下这节课：一、教师以文本为基础，能深刻地理解教材、正确地把握教材，并注重教学目标的学科性、教学方法的针对性和教学效果的实效性，且能正确地处理教和学的关系。1、课前交流自然亲切，却匠心独具看似不经意的教师与学生的课前对话，实际上不仅弱化了学生对教师的陌生感、拉近了学生与教师之间的距离，而且用一个“聪”字引发学生思考，大大激发学生学习兴趣的同时也无形中培养了学生良好的学习习惯，更是为后面的学习作了强有力的铺垫。比如总结得出的学习要“耳到、眼到、口到、心到”会让学生终生受用。2、教学过程条理清晰，循序渐进教师在深刻地理解教材、正确把握教材的基础上，以“字”到“词”到“句”到“段”到“文”这样的顺序有条不紊地引导学生一步一步进行学习，可谓是面面俱到，而且重难点突出。针对低年级的学段特点：教师重点帮助学生识字写字、理解词句，把基础知识、基本技能的训练落到了实处，且其过程也因为教师巧妙的设计而趣味横生，符合低年级儿童的学习特点，真正做到了以生为本，调动了学生学习的主动性和积极性。其次，在本课教学中，教师把阅读教学落实在了学生、教师、文本之间对话的过程中，通过品读词句、读中感悟引导学生走进文本。通过采用多种形式的读——默读、个别读、引读还有表演读等有层次地让学生感受文本，体悟文本所蕴含的情感。再次，教师通过几个恰到好处的问题、一些重点的语句引发学生思考讨论，比如对老爷爷话的质疑、“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。”的品味，轻松地突破了教学的重点和难点。3、尊重学生，欣赏学生这位教师十分重视对学生的正面评价，尊重学生，多次激励表扬学生，而且善于培养和捕捉学生的个性化思维，有很强的调控应变能力。二、学生以课堂为阵地，积极参与学习，有足够的语文实践活动，听说读写思全面训练。这节课是真实的，其中有很多生成性的东西，不是教师设计得来的。这个课堂上，学生的表现可以说是一大亮点，通过教师循循善诱的引导，他们的思维得到了真实地呈现，他们的个性得到了充分地张扬。无论是课前交流、识字写字、质疑解疑、品词析句、朗读表演，学生始终热情参与。他们或生生合作或师生合作，边听边思、边读边悟，真正成了学习的主人。这节课的学习对他们来说应该是快乐的、轻松的。总之，在我看来，这是一节较为成功的课，颇有名师风范的课，值得我去学习探询的东西很多。但是，人无完人，再好的课也还是美中不足的，我个人认为：首先，这节课在面面俱到的同时导致了课堂容量太大，是不是所有的孩子都能“消化”？其次，教学生字词和解读课文用力平均，重点不够突出；第三，虽然其中朗读形式多样，但却没有完整的朗读环节。以上便是我对《三个儿子》这节课的整体评价，不足之处还烦请各位专家和同行批评指正。
