推动白板应用打造互动课堂VIP免费

推动白板应用打造互动课堂摘要：电子白板作为一种新的现代化教学手段，在教学中有着非常广泛的应用。本文从电子白板的校本培训、应用措施、课堂实践、学生学习等方面总结我校在参与苏州市电子白板课题研究情况，期待通过我们的行动研究，电子白板能够成为我校信息化应用的亮点。关键词：电子白板培训应用互动在苏州和张家港市电教馆的支持下，学校在2008年3月加入苏州市互动电子白板课题研究，经过一段时间的实践，老师们体验到了一种全新的多媒体课堂教学形式，发现媒体与课堂结合得更紧密了，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。转变观念，关注生成初次接触电子白板的老师，不由自主会把白板应用程序和PowerPoint进行比较，这二个软件在制作课件的操作上有很多类似之处，如对图片、音乐、视频、和动画的操作，作品的演示效果也相似，但在课堂教学的应用上却有本质的不同代表了二种不同的课堂教学组织方式。PPT的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。白板应用程序做出来的活动挂图，是一个师生交流的信息化平台，能从容捕捉学生在课堂上的即时表现，在丰富多采的呈现方式上进行精彩的互动。新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体，新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标，即使在某个环节允许有多个分支选择，也是教师事先设计好的，万一学生的思维与教师的预设不一致教师已经不可能再对课件进行修改，只能暂时在黑板上另辟“战场”，或一带而过。在基于电子白板的多媒体课堂教学中，就能够很好地协调预设与生成的关系每一个电子白板课件可以附带一个资源包，教师把可能用到的教学资源放在里面需要时直接拖动到课件的页面上，利用感应笔在白板上进行即时标注，通过资源包和感应笔的配合使用，充分增强媒体使用效果。“优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。”（SeymourPapert，麻省理工大学媒体实验室）基于电子互动白板的课堂对教师的教学设计能力和教学调控能力提出了更高要求，需要我们认真学习新课程理念，实践新课程理念，切实把学生的主体地位落到实处。扎实培训，潜心实践1．制作基本安装程序电子白板应用程序和资源库的完全安装需要二张光盘，完全安装时如果遇到电脑操作系统有问题，就有可能安装不上程序。教师在自己电脑上制作课件时，根本不需要电子白板的驱动程序，应用程序自带的资源库实用性也不强，我就把核心程序直接从光盘中取出来，再把帮助文件、PDF阅读器和升级文件打包成一个文件，压缩后就只有四十多M，教师就能方便地把程序安装到自己的电脑上。2．应用白板的硬件功能传统的多媒体课堂与电子白板课堂最明显的区别就是，教师把感应笔当作鼠标和粉笔，把电子白板当成是黑板，老师不必在多媒体操作台和幕布之间来回走动，可以直接面向学生进行教学活动。因此一开始我提倡大家利用现成的课件来进行上课，利用白板程序的“桌面注释”的功能，既可以发挥出原有课件的设计效果，还能用上白板程序特有的功能，如拉幕、聚光灯、照相机和电子作图等工具让大家在实践中感受白板的功能，激发使用热情。低年级的英语教学光盘做得非常好，每一堂课就是一个互动很好的平台，教师用白板的“桌面注释”功能，就能够创造出学生上台操作的机会，比起单纯的多媒体教学多了“互动”的元素。3．学做白板应用课件只要有一定的PPT制作基础，做一个基本的活动挂图是比较容易的，可以方便地插入图片、文字、视频和动画。我们在制作活动挂图时，在操作上可能参考PPT，但在教学设计上不能局限于“演示”，而要创造学生在电子白板上操作...