直线与圆的位置关系（2）教学目标1、复习切线的概念，能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。2、理解切线的性质并能熟练运用。教学重点切线的判定方法、切线的性质的运用教学难点对用“反证法”推理切线性质的理解教学过程教学活动内容一、创设情境1、已知圆的半径等于5厘米，圆心到直线l的距离是：（1）4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米.直线l和圆分别有几个公共点？分别说出直线l与圆的位置关系。2、回忆切线的定义。你有哪些方法可以判定直线与圆相切？方法一：定义——唯一公共点方法二：数量关系——“d=r”3、如图，A为⊙O上一点，你能经过点A画出⊙O的切线吗？二、新知探究1、切线判定定理的探索（1）在上述画图过程中，你画图的依据是什么？（“d=r”）（2）根据上述画图，你认为直线l具备什么条件就是⊙O的切线了？••AO■引导学生归纳切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。（3）小结判定直线与圆相切的方法：方法一：定义——唯一公共点方法二：数量关系——“d=r”方法三：判定定理——2个条件：①直线与圆有公共点、②直线与过公共点的半径垂直。2、例题巩固例如图，O是∠ABC的平分线上的一点，OD⊥BC于D。以O为圆心、OD为半径的圆与AB相切吗？为什么？例题小结：①常用辅助线——判定直线与圆相切时，作出半径是常用辅助线②当直线与圆的公共点已知时，用判定定理，即只要证明直线与过公共点的半径垂直即可证明是切线；当直线与圆公共点未知时，用“d=r”证明直线是圆的切线。3、切线性质的探索（1）如果已知直线与圆相切，那么能得到哪些结论？性质一：直线与圆唯一公共点性质二：数量关系——“d=r”（2）如图，直线l与⊙O相切于点A，直线l与OA是否一定垂直？为什么？■引导学生归纳切线的性质定理：DOCBA••AOl••AOl圆的切线垂直于经过切点的半径。（3）小结切线的性质：性质一：直线与圆唯一公共点性质二：数量关系——“d=r”性质三：圆的切线垂直于经过切点的半径。三、解决问题如图，AB是⊙O的直径，AC＝AB，⊙O交BC于D。DE⊥AC于E，DE是⊙O的切线吗？为什么？四、课堂小结1、切线的判定方法以及适用情况。2、切线的性质。3、常用辅助线
