所在单位：精河县大河沿子镇第一小学子课题名称：高效课堂教学的实践策略研究作品题目：《我最好的老师》教学案例…….情感，提升课堂的力量作者姓名:马健联系电话：15309905526撰写时间：2014年5月15日1《我最好的老师》教学案例——大河沿子镇第一小学马健内容提要：《我最好的老师》是新教版语文第十二册中的一篇略读课文，课文记叙了一位教学方法独特，善于引导学生学习的科学课教师，他善于在课堂上激发学生的学习兴趣，吸引孩子在们的注意力，培养他们认真负责，科学严谨的学习态度，既体现了对科学知识的尊重，更折射出他勇于创新，注重课堂教学效果的教育理念。一课时一、师谈话引入：同学们，到今天为止，你们已经接触过许多老师了，哪位老师给你留下的印象最深？你喜欢什么样的老师？二、生自由回答。（认真负责、知识丰富、关心学生、能和我们做朋友的老师、、、、）三、引出课题：你们说的真好，今天老师带着你们再去认识一位在学生心目中是最好的老师。（板书课题）四、引导学生对课题质疑读了课题你想说些什么？生：我想知道谁是最好的老师？他是怎样的老师？为什么说他是最好的老师？、、、（生自由发言）师：你们真是善于动脑的孩子，现在就让咱们带着这些问题一起走进课文，去认识这位“最好的老师”吧。用你们自己喜欢的方式读读课文，别忘了咱们“不动笔墨不读书”的方法。师相机指导学生的读书姿势师：刚才在你们读书的过程中我听到有人在读“绽”它的正确读音是“zhan”，（师板书）可别再读成”ding”了。出示词语读记并小组交流理解：编造强调教训驳倒权威糊弄破绽论证出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈师：看来大家对文中的词语已能正确理解了，现在，让咱们再回到课文中。师：通过刚才的读课文你知道了什么？生：我知道了这位最好的老师是怀特森先生。生：我知道了这是一位教科学课的老师。生：我知道他故意把猫盖骨当做猫猬兽的标本让大家观察。还当堂给2学生考试，结果全班都得了零分。生：我还知道了这是一位教学方法独特的老师。师：你们可真厉害哦，只读了一遍就知道了这么多！看的出你们是用心读了。师：当学生们都考了零分的时候心情是怎样的？生：他们都很气愤。师：谁来读读文中的有关气愤的句子呢？一生读：“不用说，我们都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”师:哦，他们都气炸了，气到了顶点，谁能用很生气的语气来给大家读一读吗？生读一生评议：老师，我觉得他读得不够气愤，我想来读一读。师：哦，你真是一个勇敢的孩子，让我们来听听你愤怒的声音吧。生读（掌声）师：看来这个让大家得零分的老师引起了公愤，他的学生们都不喜欢他，那如果你是怀特森先生的学生此时就在他课堂上的你会怎样想呢？生：如果我是他的学生，我在认真听他讲完课，又按照他讲的笔记答卷结果考了零分我会特别生气的。生：如果我是他的学生，我会去找他问个究竟的、、、、师：接下来发生的故事让学生们改变看法了吗？请大家再用心读读课文。生：通过再一次的读，我发现这是那位老师故意这样做的。生：他想让学生们养成善于思考的习惯。生：怀特森老师想教会学生不迷信书本，不迷信权威。生：这位老师的良苦用心我理解了。我觉得他太特别了。师：哦，对呀，他确实是一位有着独特教学方式的老师，我以后也要向他学习呢。生：老师，我想对这位老师说：“你真是一位既特别又聪明的好老师。”师：看来你们的思想都转变了，从先开始的气愤、不喜欢到现在的佩服，他的学生们也是这样想的。请你们找出文中相关的语句读一读，并交流。咱们以前学过类似的故事吗？生：学过《两个铁球同时着地》。（讲大意）出示课外资料：一个小学生的发现《蜜蜂是靠振动翅膀发出声音的》说说你的感想：生畅所欲言师：今天咱们一起认识了一位很特别的老师，他教会了我们不迷信书本，不迷信权威，相信大家今后都能独立思考和判断问题，并具有怀疑的能力，这节课会让咱们都受益终生的。回家和父母交流对本文的学习感受吧！谢谢大家的精彩展示，下课。34
