《诺曼底号遇难记》教学设计-文档VIP免费

鄂教版12册语文《“诺曼底”号遇难记》武汉市光谷二小彭慧兰学习目标：1、学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、读懂课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质，体会他的伟大人格。学习重点：读懂课文内容，引导学生感悟哈尔威船长的崇高品质。学习难点：引导学生提出问题，结合重要问题组织学生交流讨论，引发思考，发表自己的见解。教学准备：自制课件教学时间：一课时一、板书课题，就课题质疑。师述：齐读课题，！读了课题，你想提出什么问题？（生：怎样遇难？（遇难原因）、遇难时人们的表现、怎样救援、结果怎样）师：相信今天咱们一定能解决这些疑问。昨晚大家已经预习了课文，首先请同学们展示一下自学的成果。二、交流自学成果。1.师：哪位同学愿意读生词？生字我会认：诺曼底伦敦一枚剖开小心翼翼嘈杂机械船舶调遣铸成你还摘抄了哪些好词小心翼翼薄雾弥漫惊恐万状汹涌湍急势不可挡你推我搡维持秩序简短有力井然有序巍然屹立惊慌失措镇定自若纹丝不动忠于职守我收集了作家雨果的资料：（1）（2）（1）维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。（2）1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞,法兰西举国为他志哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作。三、初读课文，整体感知课文内容。师：大家掌握了生字词，对作者雨果有了一定的了解，预习很好。请坚持！现在请快速浏览课文，说说课文的内容。（生：本文讲了1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号轮船被“玛丽”号剖开了个大窟窿，“诺曼底”号轮船遇难后，全船的人一片慌乱，船长指挥救援，最终只有哈尔威船长沉入大海，其他人脱险的故事）灾难毫无征兆地降临，如果船上有你，你会怎样？指名说。（预设：惊慌失措逃生跳海害怕）四、品读文本，自主探究。师述：请大家默读课文，思考下列问题：1.船被撞以后，乘客们是什么表现？2.哈尔威船长是什么表现？(师述：有想法可在书上划划写写)师述：很多同学在认真圈划，写批注。读书应有自己的见解。五、小组交流、合作学习后，集体交流。师述：刚才大家在小组里交流了自己的看法，特别表扬（）队。让我们把学习成果再次与大家分享。（一）船被撞以后，乘客们是什么表现？师述：谁来说说船被撞后，乘客们的表现？请指出在哪个自然段，让我们大家跟你走。师述：请大家看第7自然段，乘客们惊慌失措，很害怕。你从哪些词语看出？（半裸、奔跑、尖叫、哭泣）请你读出来。男生读，女生读。师述：突如其来的灾难让大家惊恐万状。除了第7自然段，还有船遇难后乘客逃生时的场面描写吗？（预设：还有第11自然段，请用一个词语形容：板书：乱得不可开交。请你读出乘客逃生场面的乱得不可开交！）指名读，再指名读。师述：你的朗读让我感受到了死亡的逼近，人们的惊慌。咱们齐读一次，让我们再次感受乘客的惊恐！师述：求生的本能让人们像疯了似的，乱得不可开交。如果人们继续乱得不可开交，后果如何？？？但是真实的结果怎样？（60人脱险，船长牺牲了。）是谁让乱得不可开交的场面变化了，变得怎样？变得井然有序。（板书：哈尔威船长、井然有序）师：让我们一起呼喊他！你认为他是什么的人？师：让我们走近英雄——哈尔威船长！（二）灾难到来时，哈尔威船长是什么表现？师述：船刚遇难时，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也比够。情况危急，千钧一发。船长的声音传来了。他下了一道怎样的命令？师述：谁找到了相关的自然段？师述：注意他是怎么发出这道命令的？（大声喊道。）请你读。（评价：A好一个威严的船长！）谁再来？（评价：B好一个果断的船长！船上的乘客需要你！）师述：咱们合作读第9自然段，此时，你们大家就是那位英雄的船长。注意啦！师读：哈尔威船长站在指挥台上，大声喊道：“……”师述：哈尔威船长说，把60个人救出去，其实船上有多少人？师...