灌云县实验小学三年级数学集体备课两位数除以一位数(首位不能整除)总第4课时教学内容教科书第7-8页的内容。教学目标1.使学生经历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程,能正确地笔算两位数除以一位数。2.使学生在解决简单的实际问题中,进一步体验数学与生活的联系,增强用数学的意识。3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点两位数除以一位数的计算方法,能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。教学难点竖式计算时十位上余数的处理。教学准备挂图、小棒、直尺。教学时间教学过程一.以旧引新,激发兴趣1、用竖式计算:42÷2=指定1人板演,其余学生做在练习本上。反馈:两位数除以一位数要注意什么问题?2、谈话导入:我们知道,笔算两位数除以一位数的除法时,应先从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。今天我们继续学习两位数除以一位数(板书课题)二、自主探索,学习新知1.出示例题图⑴学生独立审题,然后提问:要求“每班能分到多少个?”该怎样列式?⑵根据学生的回答,板书横式、竖式。⑶让学生观察、试除,并说说自己发现了什么。⑷引导:这类题该怎样解决呢?我们先用小棒来摆一摆。2.操作探究。(1)提问:应该先摆多少根小棒?(演示摆出5捆带2根)(2)同桌讨论交流:52根小棒平均分成2份,怎样分呢?每份得多少?请大家先自己独立分一分,然后同桌互相交流分法。(教师巡视、发现学生的不同分法)(3)全班反馈。让学生边操作演示边叙述分的过程。学生可能有三种分法。8灌云县实验小学三年级数学集体备课(4)引导比较分法。提问以上三种分法,哪种比较好?为什么?(5)学生复述分的过程。提问:谁来说说,用小棒算52除以2,是怎样分的?同桌互相说,再指定几人口答。3.教学笔算。⑴提问:根据刚才摆小棒的过程,52÷2的笔算该怎么写?谁来说说,按照刚才摆的过程,先算哪一位?(根据学生的回答,完成十位上的板书)追问:十位上余下来的1表示什么意思?接下来怎么除?指名完成剩下的板书,其余学生完成书上第7页的填空。⑵检验:这题计算是不是正确呢,可以怎样检查?(学生独立完成)⑶比一比例题与复习题的不同。⑷连一连。①出示“想想做做”第1题的前两题。指定2人板演,其余学生完成在书上。反馈时提问:当十位上有余数时,接下去要怎样算?②独立完成后两题,同桌校对。三.巩固深化,拓展提高1.做“想想做做”第3题。(1)出示前两组题。分组练习,每两排学生做一组题。反馈:这两组题在计算上有什么不同?(2)出示后两组题,分组练习后让学生说说自己发现了什么。2.做“想想做做”第6题。谈话:通过以上一些题目的计算,你能不能不笔算,估算出下面这些题的商是几十多?让学生口答,并说说自己是怎么想的。3.做“想想做做”第4、5题。第4题:让学生独立观察,理解图意。学生独立计算,集体订正。第5题:让学生提出一些用除法计算的问题,说一说,再列式计算。四.全课总结今天这节课上,在摆摆、说说、算算中,你有哪些收获?同桌互相说一说。9灌云县实验小学三年级数学集体备课布置作业:板书设计:10灌云县实验小学三年级数学集体备课教学反思:11