学科美术课型造型·表现课时两课时课题假如我是巨人教学目标知识目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，能力目标：培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。情感目标：培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情教材分析培养学生分析、比较、创新的能力教学模式欣赏——发现——创作教学准备有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图欣赏发现课前三部曲第一课时教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、激趣欣赏短片，画面当中的人很高大，是什么人？出示课题对比狮子和老鼠，展现在想像世界里什么都有可能发生。讲授格列佛的故事三、讲授新课同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏：卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。1、想象：学习交流。观察动脑观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组激发兴趣进入状态培养自主学习的能力创作（1）格列佛是什么样的人？你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。（2）假如你是巨人，你会帮助小朋友在不同情境中做什么？2、欣赏学生教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品。五、学生作业：教师讲解：A、人物怎么变成巨人B、构图1、作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来。2、随机辅导。六、展示评价：1、展示交流。2、教师点评作业。小结：也许有的学生画的不是很好，但结合画面讲的故事却很生动。并在绘画中找到了乐趣。同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。谈感受进行思想教育1、敢于打破常规地把想象的。故事表现出来。2、要注意画面的布局与形象的对比。1、自评：向同学们介绍自己的作品。2、互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。培养丰富的想象力锻炼表达能力，表现发散思维，互相合作，自主学习板书设计假如我是巨人1构图2创作教学反思教学流程教师活动学生活动设计意图创作展示讲评作业小结第二课时提出作业要求（1）想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来（2）注意构图。（3）局部结构的表现：体现细节。（4）用线和色为画面增添细节，体现特点组织展示、讲评作业。学生自评，组内讲评，班内讲评相结合通过本课教学你学到了什么？还有什么问题需要解决？学生完成作业。个人或两个人合作完成。自评，组内讲评。学生发言创新想像创作添加内容。培养和提高学生的评价能力。引导学生发现问题，解决问题。整理用具，下课。板书设计假如我是巨人学生作品展示教学反思
