一年级《1～5的认识》教学设计教学目标：一、情感态度与价值观：体验与同伴互相交流学习的乐趣。二、过程与方法：培养学生观察、分析能力和语言表达能力。三、知识与技能：认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。教学重点：使学生掌握1～5的写法。教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。教学准备：教师准备1～5的数字卡片，点子图；学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：1～5的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几2的后面一个数呢？„„（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。4、练一练完成练习三的1～2题。四、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。
