2023-2024学年三年级语文下册主题阅读1阅读要素:体会优美生动的语句本单元以“可爱的生灵”为主题,设置了四篇文章:《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》。《古诗三首》本课三首古诗展现了古代诗人眼中美丽的春夏景色,令人陶醉。学习时,要结合诗句的意思,想象画面,说说每首诗描绘的景象。《燕子》学习时,一边读一边想象画面,体会燕子活泼可爱的特点;通过优美生动的语句,体会作者对燕子的喜爱之情。《荷花》文章用看似普通的词语勾勒出美丽的画面,或静或动,引人入胜。边读课文边想象画面,体会这“一幅活的画”吧!《昆虫备忘录》整体了解课文的主要内容,发现昆虫的秘密;结合生活经验,交流分享最感兴趣的部分,想象画面,体会有趣的语言。大自然的生灵是多么可爱,凑成了一幅永看不厌的画卷。学习本单元的文章时,要注意体会优美生动的语句,并试着想象画面,感受自然的美好和神奇!知识点拓展:从修辞的角度赏析优美的语句修辞基本特点作用举例比喻比喻,就是利用不同事物之间的某些相似的地方,借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻。❶使语言生动形象,富有感染力;❷使抽象的事物更形象、具体;❸使深奥的道理变得浅显易懂。①一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。②荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。三年级下册第一单元主题阅读2023-2024学年三年级语文下册主题阅读2赏析思路❶比喻:这句话运用比喻的修辞手法,把xx比作xx,生动形象地写出了xx物的xx特点,表达了xx感情。❷拟人:这句话运用拟人的修辞手法,把xx人格化,生动形象地写出了xx物的xx特点,表达了xx感情。❸夸张:这句话运用夸张的修辞手法,突出了xx的xx特点,强烈地表达了xx感情。❹排比:这句话运用排比的修辞手法,强调了xx物的xx特点,增强了文章的语言气势,表达了xx感情。拟人拟人就是把物当做人来写,赋予人的思想感情,和人一样会说话、有感情。❶可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切;❷有利于作者抒发感情。①小鸟在枝头歌唱。②千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,夸张可分为:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。❶可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征。①飞流直下三千尺,疑是银河落九天。②他呀,心眼小得只有针眼儿大。③她一点胃口也没有,饭没入口,人就饱了。排比排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。❶条理清晰,节奏鲜明,能够增强文章的气势;❷强调内容,增强感染力和说服力。①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。②公园里的花开了,白的像雪,粉的像霞,红的像火。反问反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定,用否定形式表示肯定。❶态度鲜明,加强语气,起强调作用。①那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?②难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?③字典不正是我无声的朋友和老师吗?设问设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。❶引起读者的阅读兴趣或思考;❷在结构上还起到引出下文,承上启下的作用。①春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里……②乡书何处达?归雁洛阳边。2023-2024学年三年级语文下册主题阅读3一、(2023下·山西临汾·三年级统考阶段练习)阅读海棠①在我们这里,迎春花开还算不上到了春天,只有海棠花开的时候,春天才是真的到了。②海棠有四品,这四品指的是:西府海棠、垂丝海棠、木瓜海棠和贴梗海棠。也就是说,木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形鞋美,花色最为艳丽。春风浩荡。垂丝海棠朵朵弯曲下垂的花苞芳容半吐,临风摇曳。③我有三棵垂丝海棠,年年这个时候开花。它们含苞待放时,是淡淡的粉红色,开了,就呈粉白色,花瓣犹如少女粉面,红润可人。与梅花不同,...