陕西省榆林一中人民版高中历史必修三学案：5-2《人民教育事业的发展》一、教育的兴办：社会主义教育事业的兴办1.废除旧的教育制度：⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。⑵方针：49年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。②确立了社会主义的新型教育制度。2.建立新的教育制度：⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。③作用：使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。⑵教育性质：54年一届人大通过宪法确定新中国教育是为人民服务。⑶教育方针：①毛泽东：全面教育。提出：57年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》内容：使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。②刘少奇：两种制度。内容：两种教育制度：全日制学校，半工半读学校。两种劳动制度：工厂机关八小时工作，半工半读工作。作用：为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的思路。⑷办学体制：多样性。⑸主要成就：初步形成比较完整的国民教育体系。⑹历史意义：奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的新生骨干力量。二、教育的挫折：文化大革命中的“教育革命”1.文革的冲击：⑴文革爆发后，各地大中学校纷纷“停课闹革命”，成立“红卫兵”进行大串联。⑵文革初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。1968年底，掀起知识青年“上山下乡”运动。2.“教育革命”：⑴领导体制：工宣队进驻学校，贫下中农管理学校。⑵教学体制：“开门办校”，缩短学制。⑶高校招生：招收工农学生，创办“七二一”工人大学。3.高校恢复招生：⑴时间：1970年。⑵对象：工农兵。⑶方法：群众推荐，领导批准和学校复审结合。⑷影响：教学质量大幅度下降。4、文革对教育破坏：使中国在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。三、教育的繁荣：教育事业的蓬勃发展1.教育界拨乱反正：⑴时间：“文革”结束后。⑵标志：77年恢复高考，建立教师参评高级职称等制度。2、“三个面向”战略⑴提出：1983年，邓小平。⑵内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（是新时期教育方针的指导方针）3、科教兴国战略⑴背景：教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出。⑵提出：1995年，党中央《关于加强科学技术进步的决定》。⑶内容：坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科技文化素质⑷意义：有力地推动中国教育事业的发展。4、依法治教战略全国人大颁行了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等，初步建立起中国教育法律法规体系的基本框架。5、教育成就⑴实现“双基”。(即：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。)⑵职业教育发展，普通教育结构优化，实现普教和职教并举。⑶成人教育成就显著，高校教育发展迅速且体系齐全。★☆探究：科教兴国战略的提出背景、基本内容及意义。⑴提出背景：①“文革”结束教育界拨乱反正，高考制度恢复及教师地位的提高。②邓小平提出三个面向。教育成为国家优先发展的战略目标。③第三次科技革命后，科技成为推动生产力发展的第一要素。⑵主要内容：①大力发展科技和教育事业是国家兴旺发达的主要动力；②必须把教育摆在优先发展的战略地位。⑶历史意义：①应对时代挑战，满足社会主义现代化建设的实际需要。②转变经济增长方式，提高经济效益。
