下载后可任意编辑趣味数学校本课程教学计划趣味数学校本课程教学计划1一、指导思想：“数学是锻炼思维的体操”，童年是培育思维的最佳时期。数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的欢乐：成长的欢乐，发现的欢乐，成功的欢乐二、活动目标：1、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、推断等来培育学生的兴趣和爱好。2、培育学生积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。3、培育学生与人合作、与人沟通的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。三、训练重点：以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培下载后可任意编辑育学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看做做，想想，试试，培育学生的观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探究，并能在实践中得到提高。四、主要措施：1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，同意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。3、课前老师仔细准备好课堂内容，学生仔细准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。4、在课堂已有水平的基础上进一步培育强化良好的’数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学制造的乐趣。趣味数学校本课程教学计划2一、指导思想：下载后可任意编辑趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。二、趣味数学课的特点1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参加（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使老师教、学生学都缺少灵活性、自由度。3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探究问下载后可任意编辑题、讨论方法，取长补短，互相促进，共同提高。三、主要措施：1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣爱好和进展需要，密切联系学科与学生生活经验。2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参加活动，并在活动中提高思考能力。3、创设良好情境根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验想象、思考、提高。4、加强合作学习在教学中，...
