下载后可任意编辑小学数学教学设计范文3篇小学数学教学设计范文16月17和18日，我参加了在xx举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学老师：几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。一、教学收获1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。2、张老师的《百分数的认识》这节课：整节课气氛比较活跃，老师情绪高涨，说话幽默，能感染学生，她特别享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松孩子们得到了充分的展示。3、杨老师《生活中的负数》提倡的课前预习、师生互下载后可任意编辑动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分你要放得开、收得拢〉。4、许老师《认识分数》围绕“先分后数”这一分数实质巧妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起源于数。出发，有落脚到分数也是用来数的。5、吴老师《分数的初步认识》，为了达成数的.概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。二、自我反思听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深化下载后可任意编辑理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。小学数学教学设计范文2一、设计内容苏教版小学二年级数学第三册教材第xx2页的内容。二、教学目的1、经历从复杂的现实情境中收集信息，提出数学问题、解决数学问题的过程，培育综合应用所学知识解决实际问题的能力。2、积累数学活动的经验，培育学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。3、让学生感受数学在日常生活中的作用。三、教学过程：1、整体感知画面。出示田园风光图。提问：这幅图的是什么地方的情景？画面中有哪些景物？你认为画面可以分成哪几个场景？学生小组内讨论沟通。小组代表汇报：有苹果园、养蜂场、养兔场、养猪场、耕地和学生过河6个场景。提问：你看到图中的方向标了吗？根据方向标你能说出6个场景的位置关系吗？学生先在小组内沟通，再在班内汇报。下载后可任意编辑提问：假如把田园分成两部分，你能按自北向南的方向，说一说田园的西半部分和东半部分各有什么关系吗？指名回答。2、分块解决问题。（1）苹果园。提问：观察苹果园的画面和文字，说一说你了解到了什么信息。你能解答小番茄提出的问题吗？各自列式解答，指名说说解题的方法。提问：根据苹果园每行有8棵苹果树这一事实，你还能提出什么问题？一人提问题，全班学生解答。（2）养蜂场谈话：在离苹果园不远的地方，蜜蜂们正在不停地忙碌，你能从图上看出什么？小蘑菇提出了什么问题？你会解答吗？人人在小组内发表自己的看法。谈话：根据从图上看到的蜂箱，你还能提出什么问题学生提出问题后，让同组的学生列式解答。（3）养兔场谈话：漂亮的田园里生活着很多可爱的兔子，你从图上看到养了哪些兔子？下载后可任意编辑小组内合作沟通，提出并解决问题...
