33鄂教版第十一册《语文乐园（六）》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、学会猜谜语，积累名言警句。2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。。（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教学重难点：让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。教学课时：4课时。教学过程：第一课时一、读一读，猜一猜。二、读一读,说说下列句子表达的感情。1、自由读句子2、说说这两个句子的特点?3、让学生对比朗读，体会书中的两个句子表达的效果。三、读一读,记一记1、自由读古诗文名句。2、指名读古诗文名句。3、指导学生结合注释理解意思。4、练习背诵。第二课时读一读1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会？2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的?5、默读思考:读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？6、全班交流。第三、四课时习作《假如我有一双翅膀》33第三课时一、启发谈话，激发想象。1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。二、读中学写，领悟要点。想想：你还想为你的翅膀增添哪些魔力？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？三、分组讨论,交流1、小组讨论2、全班交流四、学生写作，教师辅导。要求：想象神奇、有趣。第四课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、组内互相交流习作，组内互评。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。2、共同评议是否写出了：拥有了一双翅膀后，生活会有哪些变化？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？3、共同修改。4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、针对某些情况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。五、创造发表条件，激发学生的成就感。（1）将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。（2）将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。33
