PEP英语三年级下册Unit4Whereismycar?PartALet’slearn&Let’sdo说课腾克中心校涂晓丽二.说学情分析四.说教法学法五.说教学过程六.说反思三.说教学目标一.说教材分析说课流程说课流程一、说教材分析本课内容是pep英语三年级下册Unit4Whereismycar?第二课时Let’slearn&Let’sdo部分,主要学习表示物品的名词desk、chair和方位介词on、in、under(要求学生能够听懂，会说，认读)并注意单词desk的发音/sk/，让学生学会整理摆放好自己的学习用品。本课涉及到三年级上册的文具词汇，在Let’stalk中也接触到desk，in,under等词汇，因此在本课第二次出现，降低了学生学习的难度的基础上提高了目标要求，本课学生主要学习用英语谈论方位，也是本单元B部分用方位介词就物体位置提出一般疑问句的基础，起着承上启下的作用。这一课教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，激发学生更多的学习欲望，从而达到更高的学习效率。二、说学情分析三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，喜欢听他人说英语，有着比较浓厚的兴趣，由于年龄特点的缘故，他们好说、好动、好表现，课堂学习中积极参与活动，但学生注意力集中的时间较短，学习经验不足，需要更多学法上的指导。从语言知识储备上看，学生已经能够认读学过的学习用品、身体部位、饮食、动物，家庭成员等名词词汇以及核心句型，在Let’stalk中也接触了in，under，desk三个单词和句型Whereisthe..?It’sin/under…为本课有关方位话题的学习打下了基础。三、说教学目标根据《英语课程标准》的一级目标描述，我确定以下教学目标：1.能够听说、认读单词inonunderdeskchair2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。3.进行良好生活习惯的教育，平时应该把自己的书包收拾好。四、说教学重、难点教学重点：1.能够听、说、认读表示方位的介词in,on,under和名词desk,chair。2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。教学难点：1.能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并进行回答。2.单词desk的发音/sk/.教具准备：多媒体课件、录音机、玩具小汽车toycar五、说教法学法1.教法设计根据学生的认知规律及年龄特点,我采用了情景教学法，示范法、TPR全身反应法，游戏教学法等开展教学。2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣和认知水平出发,设计行之有效的教学活动，用小组合作，练习法，全身反应法，听说法等，进而培养学生的综合语言运用能力。六、说教学过程Warmup/RevisionEnjoyasongFreetalkLeadin信息技术应用：视频播放歌曲设计意图：唱英文歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。自由会话练习，一是对以前学习内容的灵活运用；二是为新课的教学打下基础，以此来巧妙引入新课Whereismytoycar?Whereismytoycar?Isitonyourdesk?Whereisthetoycar?Oh,it’sonyourchair!Presentation／Practice创设情境，介绍生词，课件展示并板书，同时Workinpairs，用TPR教学法完成Let’sdo，并播放视频音形义训练活动信息技术应用：PPT课件，视频播放，录音机播放设计意图：创设情景，围绕情景展开教学，使学生在情境中比较轻松地不知不觉地学习新的知识。小组操练并展示既激发学生学习兴趣和动机又培养他们合作交流的意识。TPR教学法抓住学生的注意力激发兴趣，吸引学生参与活动，使学生在活动中学习英语。音形义训练，通过播放动画、课件图片以及播放录音等方式是为学生达到能够更好地听懂，会说，认读的目的。on在……上面in在……里面under在……下面chairchairdeskdeskLet’sfindA:Whereisthe____?B:It’s____the____.Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.chairdeskoninunderWhereistheruler?It’sunderthechair.Consolidation/Extension课件展示：单词和图片连线课件展示，练习说句子Workinpairs实际运用：小组活动猜一猜游戏信息技术运用：课件PPT，学习用品实物设计意图：通过课...
