【课题】两位数加一位数和整十数【活动点】两位数加一位数和整十数算理探索【意图】通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力,使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。【活动案例】活动（一）1、导入：师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：下面我们一起来欣赏动画片“小兔子拔萝卜”。（CAI出示）2、提出问题：师：刚才的动画片真好看，看着大屏幕上的这幅图画，你能提出哪些加法问题？并说出算式？据学生回答，师板书30+83+835+335+30活动（二）师：上面的这些算式，哪些我们会算，自己试着算一算。生1：这些我都会算。生2：35+3和35+30我不会算。师：35+3和35+30怎样计算呢？就是我们这节课要探究的内容。（师板书课题）1、合作摆小棒。师：我们先用小棒摆一摆。首先请每位小朋友用最快的速度拿出35根小棒。谁来说一说，你是怎么拿的？生：拿3捆和5根。师：请同桌小朋友，一位再拿出3根小棒，另一位再拿出30根小棒，一起动脑想一想，动手摆一摆，35根小棒加3根小棒和35根小棒加30根小棒。怎样摆使我们一眼看出一共有多少根小棒？看哪俩个小朋友最聪明、最能干，如果有困难可以和周围小朋友合作。（教师巡视，给学困生适当指导）2、展示摆法：师：谁愿意到投影仪上边摆边说你的方法。生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。35根加30根，把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就是65根。师：小朋友们真聪明，你们的摆法使我们一眼就看出35+3=38，35+30=65，前后小朋友互相说一说摆法，看谁最棒！3、整理算法：师：小朋友们，根据你们摆小棒的摆法，先自己试着说35+3，35+30怎样计算，再前后四人在一起说一说。（小组活动）师：谁愿意把自己的算法大声地告诉大家。生：35+3我是这样算的，5加3得8，30加8得38。35加30我是这样算的，30加30得60，60加5得65。结合学生的计算方法，师完成对应板书35+3=3835+30=654、算法总结：师：上面两题在算法上有什么不同？生1：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30生2：35加3是把个位相加，35加30是把十位相加。集体反馈后，师结合CAI指出。师：两位数加一位数，计算时是先几加几，再几十加几。两位数加整十数，计算时是先几十加几十，再几十加几。
