《认识物体》教学设计VIP专享VIP免费

《认识物体》教学设计教学内容：教科书Ｐ25－Ｐ27教学目标：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念教具学具准备：课件；６盒各种形状的实物；教学过程：一、口算训练2+3=1+3=4-1=1+0=2+1=1+6=5+1=4+1=1+4=2-2=5-1=3-2=5-5=2-1=3-1=3+1=1+6=8-1=3+3=1+5=二、创设情境师生谈话：小朋友，瞧！谁来了？（机器人！）对！机器人小叮铛今天要和我们一起学习他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？快打开盒子，看看吧喜欢吗？（喜欢！）但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？”师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！三、建立模型1、分物体（1）、小组活动（老师巡视并参与进去）（2）、分组汇报（3）我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？2、揭示概念（出示课件）小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？师出示问：起个什么名字？（长方体。）为什么这么取名？（边问边板书）师依次出示一球、一个正方体、一个圆柱一个长方体让学生为其取名，教师板书。3、初步感知，形成表象（1）、大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。生汇报引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？指名学生数（长方体有６个平平的面。）（2）、我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）生汇报4、初步建立空间观念师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）皮球的花外衣去掉呢？（球）其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。四、解释应用：1、联系生活实际，举例说说四种形状的物体。2、说出下列物品的形状3、数一数：（1）数一数书上图中的物体。学生数，找学生回答。（2）师；小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？谁先数对有奖励呦﹗学生很快就数出来了，举起了小手。（出示课件）4、摸物体游戏①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。五、学生整理学具盒请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。六、总结师：小朋友们学会了认识哪几种物体？（长方体、正方体、圆柱和球）对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对老师的表现满意吗板书设计：认识物体长方体正方体圆柱球