《函数的解析式》教学反思本节课的教学内容是函数的解析式求法，函数表示法学生在初中时已接触到，但学生只是简单的了解而已。在高中教材中我们要对这五种表示方法作进一步的研究，这节课的重点是让学生掌握函数的两种函数的解析式不同求法，难点是学生会根据不同的需要选择恰当的方法求解析式。就此问题，通过让学生对具体函数用三种不同表示方法来求解析式，并比较讨论、总结、归纳各种方法的优点来解决的，这样学生就能很好的区分这三种表示方法，并能对不同的问题选择恰当的方法。根据这节课的设计,结合学生的课堂实际表现情况,整节课与我的预设有以下出入:学生的课堂积极性调动力度不够，课堂气氛不够活跃。我引导学生思维的语言不够精练，课堂内容和教学时间把握得不够好，课堂不够紧凑，这些都是在今后的教学中要多加注意和不断改进的。这节课我使用了“337”模式进行教学，作为新来的教师，我基本理解了这种教学模式，并进行了比较熟练的运用。以后要多在课堂中运用这种以学生为主体的教学模式，争取熟练掌握它。下面对这节课的得失进行总结：函数的解析式在初中时已经涉及，但是只是简单的了解。在高中我们要对这五种表示方法进行进一步的研究，这节课的难点在于针对不同的问题如何对这三种方法进行选择。针对这个问题，通过让学生对三个例子比较来解决。这样学生通过对不同例子的比较就能很好的区分这三种方法，并能选择合适的方法。这节课的另一个目标是让学生了解分段函数的概念，通过两个例子的介绍，学生很好的掌握的这个概念，并能对分段函数进行求值。这节课也有做的不足的地方：一、复习提问的部分，不应该采用齐答的方式，一起答的时候许多学生不主动回忆思考，习惯等待老师的答案讲解，容易养成部分学生的惰性，达不到复习回顾的目的。二、课堂气氛不是特别活跃，几乎只有少部分学生参与进来，甚至还有学生在课堂上打瞌睡，因此在今后的教学中我应该多想办法来解决，提高学生上课的积极性，让学生更好的融入数学的课堂。三、要充分考虑基础薄弱的同学，降低讲课的起点，在讲解的过程中，应该充分考虑学生基础薄弱的问题，对重要例题详细讲解，后面练习的部分只是说出了答案，没有讲解，这也是学生积极性不高的原因之一。以后对课堂练习的部分，也应该详细解答。四、板书书写不整齐规范，以后应注重板书设计。五、课堂语言不够精炼，语音语调上也存在一定问题，以后这方面需要特别注意。
