《秋颂》教学设计教学目标1、知识与技能：积累词语，掌握“眸子、飒爽、秀逸、酡红、慑住、寂寥”等词的读音、字形及词义，并学会运用；了解作者及其作品
2、过程与方法：把握散文情感美、意境美、文笔美
抓住优美、生动的词语，再现词语传达的画面，用心体会，感受散文意境
3、情感态度与价值观：把握文章内容，体会作者情感
教学重难点1、教学重点：体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用；品味优美语言，揣摩词语
2、教学难点：体会本文优美的意境、揣摩、品味本文优美的词句
教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等
教学时间1课时
教学过程一、导入新课
一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们描写秋天的诗词吗
（学生根据查阅资料答：李白“万里悲秋常做客，百年多病独登台”；杜甫“八月秋高风怒号”；秋瑾“秋风秋雨秋煞人”；……）在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦
今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人
二、检查预习情况：生字、了解作者
1、多媒体显示：注音
眸子（）飒爽（）秀逸（）酡红（）慑住（）寂寥（）2、多媒体显示作者简介：罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人
台湾女作家，善于写景状物，文笔优美
她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世
除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等
其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖
（教师找一名学生读，了解作者
）三、整体感知课文
1、教师配乐范读课文，（同时，多媒体课件显示秋景，学生感受秋韵
）并思考：作者抓住了秋天的哪些景物来写的
明确：课文主要写了秋树、秋林、秋院、秋云、秋风、秋水等景物
（同时多媒体显示：秋树、秋林、秋院、秋云、秋风、秋水）
