二、观察物体1、搭一搭授课班级三年级学科数学主题搭一搭任课教师王雅洁课型问题探究课课时2课时上课时间教学目标1、知识与技能：能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到立体图形（3个小正方体组合）的形状，并画出草图。2、过程与方法：能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（3个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3、情感态度价值观：能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学重点能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。教学难点引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。教学方法1.情景教学法、启发教学法、讨论法等多种教学法。2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》《问题训练——评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(3个小正方体组合)的形状。从比较简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间1、创设“比赛”情景一;2、创设“比赛”情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。的联系，发展学生空间观念。探索新知总结方法25分钟创设思维情境发放《问题生成----评价单》二根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)（1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。积极引导学生的思维活动，再通过摆一摆，发展学生空间观念，完成问题生成单，小组讨论。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境三、反馈练习，深化体会认识。教师适时点拨、指导。学科长组织展示汇报。用两种不同的方法解答，开拓学生的思路，发展学生思维的灵活性。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境四、课堂总结1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。板书设计《搭一搭》教学反思
