《海底世界》教学设计陕西省宝鸡市金陵小学：王兰邮箱：bjjl_wl@126.com内容提要：本文为北师大版小学三年级上册第十单元的课文《海底世界》的教学设计。设计在学生充分预习的基础上，齐读，抓课文中心句把握文章主要内容，播放课文动画，分段读文，理清段落抓重点段学习，课内拓展，连一连，演一演，画一画，贴一贴感悟海底的景色奇异、物产丰富，播放视频，与作者的情感产生共鸣喜爱大海，热爱生命，有探索海底世界奥秘的兴趣。关键词：新课程抓重点段课件视频课内拓展正文：一、概述:《海底世界》是北师大版小学三年级上册第十单元的一篇课文，所在单元主题是：奇妙的海底世界。二、设计思想：教学指导思想：根据新课程教学标准中提出的“教师主导，学生主体，教学是师生的双边活动”的理念，在这节课的设计上我充分尊重学生的主体地位，力争为学生建构一个个性化学习的平台，给学生更多的自由空间。其次根据学生已有的生活经验、知识经验是新的意义建构的基础的理念，设计中我注重将学生已有的、知识经验资源与教师通过书本、网络所提供的资源进行整合，从而实现学生学习的意义建构，以促进学生在知识能力、过程方法、情感态度价值观等方面的综合提高和发展。教材分析：《海底世界》是北师大版六年制小学语文第五册的第十单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的光线、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。学情分析：三年级语文课课时少了，要阅读的课文长了，只凭课内读书学习不行，课前学生一定要养成良好的预习习惯，课前一定要读熟生字词，不会读的字要请教字典或问别人，不理解的字词要查字典或借助学习参考书，课文要读正确、读通顺，能主动思考课后习题，不懂的地方能打上问号。只有预习到位了，一节语文课才能上得轻轻松松。本班学生经我指导已有预习的习惯。能主动搜集资料，资料也能内化为自己的语言。合作学习经常开展，有倾听别人发言的好习惯。有的学生见过大海，去过海洋生物馆，喜欢剪剪画画海底动物，喜欢阅读课文。三、教学目标：1、知识与技能（1）认读词语“依然啾啾汪汪打鼾闪烁”等词语，理解“依然、窃窃私语”等词的意思。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。(3)巩固先总后分的写作方法。学习总分总布局谋篇的写作方法。渗透设问句、排比、列数字概念。(4)搜集海底动物资料。２、过程与方法(1)不会读的字能请教字典或问别人，不理解的字词能查字典或借助学习参考书。（2）能找近义词或造句理解词语。（3）齐读、分段读、引读、指名读等多种方式读书，读中理解，读中感悟，读中生情。（4）合作学习照顾学困生和胆小生，资料的交流提高了每位学生的语言表达能力，拓宽了学生的视野。（5）演一演，画一画，贴一贴感悟海底的景色奇异、物产丰富。（6）多媒体课件辅助教学，应用网络视频资源再现海底的奇异。（7）师生共同参与活动，体现生生互动，师生互动３、情感态度价值观与作者的情感产生共鸣，喜爱大海，热爱生命，有探索海底世界奥秘的兴趣。四、教学重点：抓重点段教学，感受海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索海底世界奥秘的兴趣。五、教学难点：与作者的情感产生共鸣，喜爱大海，热爱生命，有探索海底世界奥秘的浓厚兴趣。六、教学准备：搜集海底动物的资料、图片，制作多媒体课件，生动的海底视频。七：教学过程：一、由海入题，激发兴趣1、师：同学们，我们来玩一个词语大填空游戏好吗？（好）课件出示：（海）阔天空沧（海）桑田翻江倒（海）（海）底捞月天涯（海）角五湖四（海）（海）枯石烂精卫填（海）指名填空。学生抢答填空。[设计意图：小学生天真烂漫，最喜欢做游戏，简单有趣的游戏拉近了师生之间的...
