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《“诺曼底”号遇难记》教学设计饶河县第二小学李美娜教学目标1.学会本课生字新词。2.有感情的朗读课文，了解海难的可怕，学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。3.感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。学生学法：自渎感悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。重点、难点：理解“诺曼底”号遇难后哈尔威船长是怎样做的？从而认识他崇高的品质。教学过程一、激趣导入：1．同学们：在遇到危险的时候，你的第一反应是什么？可是却有这样一个人，面临危险，沉着机智，一心想着他人，却将自己忘到脑后，今天就让我们一同走进《诺曼底号遇难记》，共同了解这个人震撼人心灵的故事。2．交流作者资料。二、初读课文，整体感知。1、出声读文，把课文读通读顺，难读的地方多读几遍。2、检查生字词预习情况。三、细读课文，深入探究。（一）感受海难。1、快速浏览，从文中找出描写海难的段落，作出标记。2．自由读这些内容，思考，这是一场怎么样的灾难？3．找出灾难可怕的语句，指导有感情朗读。（1）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。通过播放录像，让学生感受海难的可怕。（2）船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡的，险些把小艇弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。（二）感悟船长的品格。1．哈尔威船长给你留下了什么印象？找出相关内容画出来，细读，用心体会。2、汇报学习结果，谈体会，师随机指导相关内容的感情朗读。课件出示：(一)庄严的指挥哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”(二)简短有力的对话“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副！”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”(三)与船共沉哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。3、把结尾部分用字幕片呈现给学生，创设情境，让学生反复朗读，充分认识船长的人品。4、教师小结：“诺曼底”号邮船不幸在海上失事了，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的指挥船员，使船上所有的人获救，而自己，却选择了与船共沉，被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，将永远留在人们心中！四、总结拓展。1．此刻，你想说些什么？想对谁说？五．体会课文写法。课文中多次描写夜和雾，有什么作用？六．布置作业。（任选其一）1．以幸存者的身份，给哈尔威船长的亲人写封信。2．写一篇读后感。