电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《有趣的游戏》教学设计VIP免费

《有趣的游戏》教学设计_第1页
1/2
《有趣的游戏》教学设计_第2页
2/2
《有趣的游戏》教学设计襄阳市樊城区太平店中心小学李艳琴教学内容:人教版一年级上册口语交际《有趣的游戏》信息技术是教学手段,是学习工具。现代教育认为“推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”“新课标”把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中。语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系,其最终目的是全面提高学生的语文素养。我认为,要提高学生语文综合性学习的效率,必须把握有效的教学策略,而利用远程教育资源并结合一些传统的教学手段进行语文教学,可以充分地体现语文教学的开放性,丰富性,整合性,有利于学生的语文素质的养成和提高。现就《有趣的游戏》口语交际为例进行课堂设计说明:教学目标:1、观察游戏的过程,培养观察能力。2、能说出游戏的过程,说话时态度大方。3、通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动,培养口语交际能力。教学重点:交流游戏怎样有趣,这个游戏是怎样做的。教学准备;1、组织学生做游戏。2、抓拍学生游戏时的照片。课时分配:1课时教学设计:(一)激趣导入:举办“游戏节”师:你们喜欢做游戏吗?(喜欢)喜欢做什么游戏?(略)你们会玩这么多好玩的游戏!老师有一个建议:我们来举办一个“一年二班游戏节”,邀请其他班级的小朋友也来参加,你们说好不好?办好“游戏节”,要好好准备准备。这节课,我们就来做游戏节的第一项准备工作:评选最有趣游戏。(出示课题:评选最有趣的游戏)[设计说明:“兴趣的培养”是第一学段口语交际的训练重点之一,用“评选最有趣游戏”贯穿全课,可以有效提高学生的参与兴趣和参与热情。](二)主动参与:评选“最有趣的游戏”1、方法指导师:先来看看我们一起玩过的游戏。(多媒体展示“老鹰捉小鸡”)谁来告诉大家,这是什么游戏?(老鹰捉小鸡)这个游戏怎么玩?生:邹奥小朋友做“老鹰”,张雨婷做“鸡妈妈”,同学们做小鸡。生:“老鹰”多凶啊!他东扑一下,西扑一下,“鸡妈妈”都快挡不住啦!师:看看这只“小鸡”。(放大一只惊惶失措的“小鸡”)师:(指扮演这只“小鸡”的同学)你能说说你当时心里在想什么?生:我非常害怕,怕被“老鹰”抓走了。生:“老鹰”又扑过来了,某某同学惊惶失措,大叫起来。师:谁能连起来告诉大家,老鹰怎样扑过来的?小鸡怎样做的?(出示提示:“老鹰”气坏了!他……,心想……,他先……,再……,“小鸡”吓得……,结果……。)生:“老鹰”扑了两次都被“鸡妈妈”挡住了,“老鹰”气坏了!他双手插在腰上,瞪圆了眼睛,心想,我一定要抓到一只“小鸡”!他紧紧地盯着“鸡妈妈”,先往左边扑了一下,“鸡妈妈”赶紧往左边跑,“老鹰”趁“鸡妈妈”没注意,再猛地向右边的一只“小鸡”扑过去,小鸡惊惶失措,吓得大叫起来,“鸡妈妈”赶紧跑过来救她,可是已经来不及了,可怜的“小鸡”成了“老鹰”的美味。师:刚才我们大家合作介绍了“老鹰捉小鸡”的游戏,我们是2这样介绍的(多媒体展示:先说说游戏是怎么玩的,再说说参加游戏的同学的表情、动作、语言,体会玩游戏时心情怎么样,最后,说说游戏的结果怎样)[设计说明:以“老鹰捉小鸡”为例,指导学生结合具体情境,说清游戏过程,体现教师“导”的作用。]2、主体参与[多媒体展示学生做游戏的照片]师:这么多好玩的游戏!你觉得哪一项最有趣?(生答略)每个人都有自己的想法,请你按照这种方法,[展示方法]把你喜欢的游戏介绍给你的好朋友,也可以给后面的客人讲一讲。(学生介绍,教师关注学生的参与情况)[设计说明:这样的安排是为了调动全体学生的积极性,让每个人都有机会展示自己。在交流与询问的互动的语言活动中,培养口语交际的能力。同时,尽量扩大学生的交际范围,学生可以自己的实际情况,自主选择交际伙伴,让学生真正成为学习活动的主人。]3、班级推荐师:现在我们进入评选阶段!每个小组选一名代表来推荐一个最有趣游戏,注意要说清“怎么有趣”。小组的其他成员可以补充。[设计说明:以小组为单位展开竞赛,小组成员可...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《有趣的游戏》教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部