《7的乘法口诀》优秀教学案例[教学目标]1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,让学生经历7的乘法口诀的,编制过程。2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。[教学重点]经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。[教学难点]熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。[教学过程]一、情境中自主探索学习由七巧板引入师：同学们,你们玩过七巧板吗？生1:玩过.生2:没有玩过.师:那么我们今天来认识一个新朋友“七巧板”师：为什么叫它“七巧板”？师：用七巧板可以拼出各种不同的图案。现在拼的是什么图案？（鱼）填完表格，并写出乘法算式（课件依次出现）一条鱼用几块“七巧板”？（7块）也就是1个7，能用乘法算式表示吗？2个图案，要用几块？表示几个7相加？怎样用乘法算式表示？3个图案同上4个、5个、6个、7个的情况，先同桌说一说二、反馈，出示答案三、编制口诀师：根据上面的乘法算式，你能把它编成好听有好记的乘法口诀吗？四人小组为单位，先口头编，然后写在卡片纸上。反馈。一句一句反馈。指名一个小组汇报，跟电脑老师校对，一样的请举起来。老师选写得较好的一组，贴在黑板上。揭课题：今天我们学的是什么？（板书课题）齐读口诀巩固口诀师生对口诀（齐答）生生对口诀（同桌之间）师生对答（指名回答）看到每一句口诀，你能想到哪个乘法算式？（打乱顺序出现）四、课堂检测1、把口诀补充完整三七（）（）七三十五四（）二十八六七（）二七（）七七（）看谁算得对有快！2、要求：根据算式说得数，并说出口诀。（指名回答）其余同学用手势判断是否正确。2，77，47，53，77，17，64，77，7小结：这节课我们学的是7的乘法口诀，再把口诀来读（背）一遍。老师为你们感到高兴，希望同学们能把这节数学课上学到的知识，运用到实际生活中去。下课！[课例反思]1、教学中我充分的利用了教学情景，为学生创设了生动有趣的情景，让学生利用已有的数学知识来学习新知，并结合已经有的经验自己总结7的乘法口诀。同学们经过自己的努力，而总结并熟悉了乘法口诀而感到很高兴，让学生体验了成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。2、充分调动学生学习的兴趣，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上，我充分的让学生观察、想象、交流、合作、尝试，整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意学生自主学习的积极性、主动性。
