《黑孩子罗伯特》教学设计渭南市实验小学梁爱萍教材分析《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。学习目标⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。⒊通过感情朗读，迁移写法，仿写感人瞬间！学习重点从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。学习难点通过感情朗读，迁移写法，仿写感人瞬间！专项训练感情朗读，写法迁移教学过程一、朗读导入，复习回顾。1、感情朗读《我有一个梦想》！2、师生共同板书课题。3、复习旧知：（1）谈话复习故事内容，了解人物品格。（2）读词、造句、仿写词语。讨厌霉臭奚落拒绝惊恐积攒又蠢又脏小心翼翼满怀惊恐扶灵出殡二、走入高潮，感情朗读。1、揣摩心理“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”2、揣摩动作“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”3、揣摩语言“给丽莎治病。”“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是1……都是……我存着要买战斗机用的。”4、课堂小检测“罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。”此段运用了几方面来描写罗伯特？动作描写中，你能找到重点动词吗？三、迁移写法，品味感情。1、课件出示资料：2008年奥运会上，李宁基金向33岁的德国选手丘索维金娜捐钱救助儿子的感人事迹！2、明确写作要求：（1）写出主人公的心理、动作、语言！（2）在写心理、语言时可以适当加入反复、反问！3、安静练写。4、同桌交流，筛选佳作。5、全班交流，及时评价。四、浅谈收获，记录瞬间。1、汇报所获：简单从内容、思想、写法谈谈收获!2、小练笔：处处都充满爱，严厉的爱，暖暖的爱……以“爱的瞬间”为题写篇佳作！板书设计黑孩子罗伯特心理（反问、反复）动作语言《黑孩子罗伯特》课堂实录渭南市实验小学梁爱萍课前准备：学生感情朗读《我有一个梦想》！教学过程：一、朗读导入，复习回顾。2师生共同板书课题《黑孩子罗伯特》！师：通过上节课的学习，大家有了不少收获吧？谁能给大家展示展示呢！生：师：大家对于课文内容、人物都有一定的了解！那么词语是否能通过老师的检测呢？请看大屏幕！谁能领着大家读读呢？生领读：师：词语会读可不行，谁能选择其中的词语造句呢，给大家大声读出来！生：师：善于发现的孩子，告诉几个与蓝色词语结构相似的词语！生：二、走入高潮，感情朗读。师：孩子们，当罗伯特得知丽莎可能会死去时，生齐：感情齐读第十一自然段！师：当听到丽莎生病可能会死时，罗伯特心里是怎么想的？生：师：如果你是罗伯特，你的心情会怎样，你觉得应用什么语气读出这个句子？生：师：罗伯特不让丽莎死，他是怎样做的？找出他的动作，并想想动作中蕴含着怎样的心情？生：师：孩子们，想想小罗伯特到底掏出的是什么？生：师：“给丽莎治病。”想想罗伯特会以怎样的心情来说呢？生：师：从刚才的朗读里，你感受到了什么？生：师：当老师让罗伯特回家与妈妈商量时，罗伯特是怎样回答的呢？男生齐：感情齐读第十三自然段！师：说出这句话，你觉得罗伯特当时的心情怎样？从哪里看出来的？生：师：仔细想想，罗伯特的话里蕴含着怎样的感情？生：师：当老师质疑罗伯特是否要把钱捐给丽莎时，生齐：感情齐读第十五自然段！师：这段话里，写出了罗伯特的什么？生：师：你从中体会到了什么？生：3三、迁移写法，品味感情。师：2008年北京...
