认识＝、＞和＜[教学准备]挂图、课题贴、黑板贴、动物贴图（4种）、三角形4个、圆形2个、想想做做（1）板书、直尺、信封、板书（大口朝前大于号，尖尖朝前小于号）[教学过程]一、情境导入，诱发参与导入：小朋友，你们喜欢运动吗
（喜欢）你喜欢什么运动
小动物们也很喜欢运动
他们都来参加“森林运动会”啦
(出示主题图)提问：仔细观察，有哪些小动物来参加比赛了
（猴、兔、松鼠、熊）每种动物各有几只
（我们一起来数一数
）二、引导探究，学习新知1、理解“同样多”，认识“=”
（1）师：马上要进行的是拔河比赛，你觉得哪个队和哪个队比最公平
（小兔队和小猴队），为什么选小兔队和小猴队
（人数同样多）是不是这样呢
（师贴4只兔图片）小猴呢
问：小猴子怎么摆就可以一下子看出它们谁多谁少呢
（1个小兔正好对1个小猴排一排、摆一摆）师：小朋友们真棒
（老师相机对应着贴出4只小猴图片）（2）比较
像这样一个对一个地摆，（同时师连虚线）你发现了什么
（小兔有多余吗
小猴有多余吗
谁也没有多余，我们就说：小兔和小猴—同样多）(板书贴：小兔和小猴同样多)（生齐读）就是几和几同样多
我们可以这样写：4=4（板书4=4）说明：像“=”（手指着）这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫“等号”，这个式子读作：4等于4，学生跟读
师指出：当两边同样多时，我们就用等号来连接
（3）指导书写
问：等号怎么写呢
（停顿片刻）写等号时要注意什么
等号是由两条一样长的横线组成的，这两条横线都要写得平平的
书空：请小朋友们拿出右手，在你眼前那张看不见的纸上写一个漂亮的等号
2理解“谁比谁多”，教学“＞”
师：那小松鼠队和小熊队比赛拔河公平吗
（不公平）为什么
谁能像这样摆一摆
（生摆图片）表扬：看，某某能一个对一个地摆，真清楚啊，我们掌声送给他
