《詹天佑》教学设计郑村中心学校鲍晓珍【教学内容分析】《詹天佑》是六年制小学语文第十二册第二单元的一篇精读课文。课文记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀篇章。【设计理念】《语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的紧密结合。”在教学中，我充分体现语文综合性的特点，突出学习的自主性、实践性、趣味性、综合性，发展学生个性和创造思维，实现知识教育和发展教育的双重价值。【学习目标】1、知识目标：①、学会十个生字，能正确读写“要挟、勉励、藐视”等词。②、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出表现、爱国热情和创新精神。2、能力目标：①、培养学生质疑问难、合作探究、积极动脑、动手、动口的能力。②、培养学生“既动笔墨又读书”和注意收集资料的好习惯。③、启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。④、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：通过了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情，培养民族自尊心和民族自豪感。【教学重难点】1、教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。2、教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。【教学方法】1、教师教法：组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知，重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。2、学生学法：积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：课前预习、搜集有关詹天佑的资料、三块泥坯【教学过程】:一、谈话激趣，导入课题。1、播放歌曲《真心英雄》。2、听了这首歌，你想说什么？13、揭示课题。师：有这样一个人，虽然他离开我们已经很多年，但是，只要一提起“京张铁路”没有一个人不佩服他，不怀念他的。这个英雄到底是谁呢？詹天佑。（板书课题）师：请同学们全体起立，让我们怀着崇敬的心情，深情地呼唤着他的名字。（齐读课题）[创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。]二、初读课文，整体感知。1、师：哪个同学愿意当解说员到台上来介绍介绍詹天佑？（大屏幕出示：詹天佑铜像）2、师：刚才，我们初步了解了詹天佑，要想全面认识詹天佑，领略詹天佑的风采，请同学们根据要求，快速默读课文。（大屏幕出示：作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？）3、汇报交流。（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、品读感悟，欣赏人格。1、师：同学们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。下面就让我们通过课文走进京张铁路的施工现场，捕捉那一个个动人的场景，感受詹天佑的伟大人格。（大屏幕出示）：细读课文4——6自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。2、汇报交流。（随机出示大屏幕，举例如下。）（1）、生读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。他常常同工人们同吃同住，不离开工地。”生：我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却亲临现场，身体力行，不怕危险，和工人同甘共苦，一起去修筑这条铁路，真令我非常感动。（2）、生读：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”生：从这一句，我体会到詹天佑坚定的爱国思想。课文第二部分告诉我们，当清朝政府提出...
