第八课时课题：两位数加两位数（进位加）教学目标：知识与技能（1）利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则
（2）使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法
过程与方法通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力
教学重、难点：个位相加满十向十位进一的算理
教法与学法：教法：尝试指导法
学法：发现法
教学准备：第14页例3图、小棒、多媒体课件
教学步骤：一、复习引入（1）笔算下列各题
25+42＝36+21＝24+35＝（2）指名回答，笔算不进位加法要注意什么
二、探究新知（1）教学例3：35+37①尝试计算
②汇报交流，请各小组派代表发言
学生尝试竖式计算
提问：从哪位加起
竖式中个位相加的得数应该怎样写
④比较总结例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同
（2）反馈练习
教材第14页“做一做”
指名板演，集体订正
三、积累提高（1）森林医生，改正竖式中的错误
（2）列式计算
（3）完成教材练习二第4题
四、总结提升在做进位加法时我们要注意什么
板书设计两位数加两位数（进位加）例3：35+37＝7235个位和个位对齐相同数位对齐+317十位和十位对齐从个位加起5+2＝772满十向十位进1课后反思教学的问题首先是教师角色的转变问题，学生是学习的主人教师是学习的组织者、引导者与合作者
其次是学生学习方法的改变，本节课应注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流，从而明白算理
让他们自由选择自己喜欢的方法来计算，在老师的点拨下完成学习任务
