走进分子世界教学设计及反思VIP免费

《7.1走进分子世界》教学设计学段八年级学科物理学校镇江实验学校魅力之城分校执教栗海深课题《7.1走进分子世界》教学目标1.通过活动了解分子模型的主要内容，对分子大小有一定的感性认识。2.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，能从分子运动角度解释物理现象。3.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。4.初步了解纳米科学技术及其应用教材分析（含重、难点）一、教材分析《7.1走进分子世界》是第七章最重要的一节，为后面几节的学习打下铺垫，这一节在知识结构及内容安排上，体现了从现象到本质，从知识到应用，以活动探究为主线，提倡“做中学”，本节也充分体现了“建立物理模型”的思想，从现象入手，提出模型，收集证据检验猜想，这正是学习物理的重要思想方法，因此本节课从开头到结尾都贯穿这一研究方法。二、教学重、难点1.教学重点①根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。②分子动力论的主要内容2．教学难点建立分子结构模型。教学方法、手段1.教学方法:观察法、实验法、模型法、科学推理法2.教学手段:演示实验、分组实验、ppt、视频教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图导入新课生：没听说过（也有同学回答听说过生：看视频（很好奇）【引入】师：扬中是一座美丽的城市，有美食、美景，还有很多高科技企业，这其中就有关于纳米技术的！同学们听说过纳米技术吗？师：下面我们看一段有关纳米技术的视频？师：纳米技术的确很神奇！要想了解纳米技术，我们必须了解物质的内部微观结构，让我们一起走进分子世界！导入新课，引起学生的学习兴趣，和本节学习的知识建立联系1新课教学一、分子模型1.分子模型生：连续的生：不连续，微粒之间有空隙生：连续的生：认真观察实验生：混合后的总体积变小生：不连续，微粒之间有空隙生：模型3生：不是最小，还可以继续分生：看书阅读生：朗读生：不能师：一只铅笔芯，从外表看，组成铅笔芯的物质是连续的还是不连续的？师：我们做个小活动活动1：用铅笔在白纸上画一小段横线，用显微镜观察，你看到了什么？问题：组成铅笔芯的微粒是连续的吗？师：一杯水从外表看，它是连续的还是不连续的？一杯酒精从外表看，它是连续的还是不连续的？活动2：向一端封闭的玻璃管中注水至一半的位置，然后在注入酒精直至充满。封闭管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置。混合后水和酒精的总体积（变大/变小/不变）问题：这个实验说明了组成液体的微粒是连续的吗？活动③：你认为下面哪种模型能解释上述活动中的现象？你选择模型①：物质是由微粒组成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型②：固体是由微粒组成的，液体是连成一片的。模型③：物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。问题：活动1中显微镜下看到的小颗粒是最小的吗？还能再分吗？【小结】①分子概念;保持物质化学性质的最小微粒②常见的物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。③分子很小，分子直径的数量级为10-10m.师：分子有多小，我们来看一段描述（请一名同学读一下）1.2500万个水分子一个挨一个地排成一行，长约1cm！2.若把水分子与乒乓球相比，就好像乒乓球与地球相比！问题：分子这么小，人眼能直接看到他吗？物质是由微粒组成的，微粒之间不连续有空隙组成液体的微粒之间有空隙，不连续通过现象猜想物质内部微观结构模型引导使学生知道物质是可分的，得出分子的概念让学生对分子的尺寸有一个更深刻的认识2二、分子的运动生：显微镜生：分子是运动的生：酚酞变红生;酚酞变红生：是氨水生：分子是运动的学生：学生实验学生：闻到了气味学生：分子是运动的生：闻到花香、菜香…生：学生实验生：放热水的位置白纸上油墨痕迹明显，冷水的位置几乎没有油墨的痕迹生：温度越高，分子运动越快生：NO2分子是运动的，组成空气的分子也是运动的用什么工具能看到呢？光学显微镜能让我们看到细胞，随着科学的进步，人们发明了电子显微镜，利用它看到了分子，从而为分子模型的建立提供证明。问题：我们身边的物体有的是运动的，有的是静止的；分子是运动的还是静止的？你的猜想...