公开课口语交际《夸夸我的同学》教学设计VIP专享VIP免费

口语交际《夸夸我的同学》教学设计单位：灵武市第二小学讲课人：肖玲美教材分析：《夸夸我的同学》口语交际训练。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，学情分析：1、从社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长处，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。同时二年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。教学目标：1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。教学重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。一、情景播放——导夸：2、游戏：猜猜我是谁？师：同学们，今天肖老师给大家带来了我们生活中最熟的朋友，猜猜他们是谁啊？（播放录音）生：猜一猜（1、2、3、4……）同学们，面对每天和你共同学习、共同玩耍的同学，一听声音就知道的好伙伴，你知道他们的优点是什么吗？法国著名艺术家罗丹。师：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹1、今天我们上一节口语交际课——《夸夸我的同学》二、明确交际要求：请同学们想一想同学们哪些方面值得我们夸奖。生：（读口语交际的两段内容要求）师：同学们哪些方面值得我们夸奖？生：大方。生：乐于助人。师：有的人喜欢看书，知道的特别多；每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。这次口语交际，就让我们夸夸我们身边的每一位同学。三、确定夸奖的目标：请同学们自由读一读口语交际的两段内容要求：1、我会夸：出示句式填空。师：我们身边的同学，你最想夸奖谁？为什么？2、出示图片。看看我们班同学风采？……四、教会方法，练习夸。(一)师：夸奖同学还要讲究方法和技巧，那怎样夸好呢？你知道夸奖同学时要注意什么吗？1、看看这些同学在干什么，试着夸夸他们……生评价生：声音响亮。（板书：声音响亮）生：举例说明。（板书：举例说明）师：看来，同学们都知道了在夸奖同学时要做到这些。谁先来夸夸你的同学？2、我们认真听听这位同学是怎么夸的，等一下我们来评一评。生：这位同学做到了声音响亮，仪态大方。（二）抓特点说外貌。1、我来说你来猜，出示文字学生猜。2、出示范文学生读3、同桌说一说，小组说一说。指名说其他猜一猜。师：刚才有位同学没猜对，看来我们班像他这样的同学有很多个。还有谁来说一说？师：这位同学一不小点把迷底都说出来了，以后记住别把名字说出来了师：这位同学真留心观察，所以一猜就猜对了。好，请最后一位同学。生：我想夸的这位同学，他踢毽子踢得很好，每次踢毽子都踢很多。生：能够举例说明。师：这位同学真聪明，他举事例时还用了“有一次……”（三）典型事例夸一夸：1、我会这样夸：用事例夸一个同学，会把事情说的更具体。2、具体内容夸同学，怎么做？怎么说？句式填空。3、出示范文。师：请同学们在小组里面夸夸你最想夸的同学，夸的时候要注意这（指着板书）几方面，听的时候要注意认真，知道了吗？生：小组里练习夸夸想夸的同学。师：刚才，同学们在小组里都非常热烈地夸了你最想夸的同学。现在谁想先来夸一夸？生：我想夸的同学是杜伟俊。有一次，上美术课的时候，我忘记带美术纸，美术老师批评我。杜伟俊知道后二话没说就借了几张美术纸给我。下...